统编版语文六年级上册第五单元教案

免费
3.0 2026-01-13 5 29.38KB 9 页 海报
侵权投诉
单元 第五单元 主备人
教 学
课题
15、夏天里的成长 教 学 时 间 第 课时
2019 年 月 日 总 节
教学
目标
1.会写 8 个生字，积累词语。
2.有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季
节。”了解文章的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
3.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、
能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
重点 1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”了解作者的写作顺序，
学习运用浅显的语言表达情感的方法
难点 体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
教具 课件
教学环节 师生活动 自主调控区
自主预
学，提出
问题
一、激趣导入
1.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是
需要在夏天用力地生长得来的，没有夏天的生长就
不会有秋日的丰收。现在，请大家谈一谈你对夏天
的印象或感受。（自由交流）
2.（板书课题：夏天里的成长）今天，我们一起走
进夏天，来共同体会“夏天里的成长。
合作共
学，解决
问题
二、初读课文，学习字词
1.自学生字词，借助拼音读准字音，用查字典
或联系上下文的方法理解词语。
2.自由读课文，要求读准字音，读通句子。
3.标出课文中你不理解的地方，分小组讨论交
流。
4.教师重点指导写好“蕾”“缝”“藓”
“谚”四个字，掌握“蔗”字的笔顺。
三、再读课文，理清脉络
1.再读课文，思考：你能用文中的语言概括谁
在夏天里成长吗？找出课文的中心句。（学生自由
讨论，指名说）
2.快速浏览课文，讨论、交流：围绕这一中心
句，作者从哪几个方面阐述了夏天是万物生长的时
期？（植物、动物、山水、铁轨、马路、人）
3.找出文中至少两处你认为比较关键的句子，
并说明原因。
拓展延
学，生发
问题
四、布置作业
1.品读课文，了解夏天里万物生长的特点。
2.书写生字、词语。
单元 第五单元 主备人
教 学
课题
15、夏天里的成长 教 学 时 间 第 课时
2019 年 月 日 总 节
教学
目标
1、有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季
节。”了解文章的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
2.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、
能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
重点 体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义
难点 体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义
教具 课件
教学环节 师生活动 自主调控区
自主预
学，提出
问题
一、复习巩固，把握整体内容
师：夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长
的季节，那么围绕这个中心句作者是从哪几个方面
来讲述的呢？（教师相机板书：植物、动物、山
水、铁轨、马路、人）
合作共
学，解决
问题
二、研读文本，感受生长
（一）（课件出示：夏天是万物迅速生长的季
节。）结合这个句子，自由读课文，思考：作者描
写了夏天哪些事物在生长？它们有什么特点？然后
组内交流。
（二）全班交流。
1.师：谁能说一说，夏天里哪些事物在生长？
它们有什么特点呢？
2.学生交流。（自由发言）
（三）第 2 自然段交流提示。
1.这些生物在夏天生长有什么共同的特点呢？
哪句话能说明这个特点？（指名说，教师适时指
导）
小结:生物在夏天是“飞快的长，跳跃的长，活
生生的看得见的长。”
2.你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的
长，跳跃的长，活生生的看得见的长？（学生自由
发言）
（1）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植
物生长迅速的特点。
（2）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了
单元 第五单元 主备人
教 学
课题
16.盼教 学 时 间 第 课时
2019 年 月 日 总 节
教学
目标 1. 会写 12 个生字。积累词语。
2. 有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
重点 1.把握课文的中心。
难点 了解课文主要内容。
教具 课件
教学环节 师生活动 自主调控区
自主预
学，提出
问题
一、导入
童年像一束花朵，绚丽多彩，童年像一只小鸟，欢
快成长，童年是美丽的，童年有许许多多的幻想和
梦想！盼望沐浴着春天的阳光，盼望在秋天里收获
丰硕的果实，而作者小时候又“盼”的是什么呢？
让我们一起走进课文，感受作者的“盼”。（课件
出示作者简介）
合作共
学，解决
问题
二、检查预习
1.自由读重点生字词。
2.指名读生字词，正音。
3.同桌互查生字词认读，教师巡视指导。
4.结合课文，查找工具书，理解下面词语。
窸窸窣窣 厚墩墩 小心翼翼 玛瑙
三、初读课文，整体感知
1.自由读课文，思考：“我”盼的是什么？为
什么会如此地“盼”？课文是通过哪些事情来写
“盼”的？
2.试着用自己的话复述课文的主要内容。（学
生自由说一说）
3.请找出至少两处描写“我”“盼”的心理活
动的句子，认真读一读。
四、再读课文，深入探究
1.自由读 1~3 自然段，思考：
（1）妈妈送给“我”一件雨衣，“我”是怎么
做的？心里又是怎么想的?
（2）“我”穿上雨衣，被妈妈看到后，她有什
么反应？体现了什么？
2.齐读课文第 3 自然段，说说作者为什么盼望
统编版语文六年级上册第五单元教案.docx

共9页,预览5页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：小学 属性：9 页 大小：29.38KB 格式：DOCX 时间：2026-01-13

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 9
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注