五年级下册语文1-8单元知识考点总梳理

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1《古诗三首》
1.《四时田园杂兴（其三十一）》作者宋代诗人范成大，能体现夏日农忙的诗句是“昼出耘田夜绩
麻”，从中能体会到村子里大人们勤劳能干的特点。
2.《稚子弄冰》作者宋代诗人杨万里，诗中的孩子在早晨用彩丝穿取一块冰。当敲打时，发出玉磬
般的声音，可孩子正在高兴时，忽然冰碎了。由此，我们可以看出孩子在做这种游戏时心情由快乐到
失望的，从中体会到他们童年生活的丰富多彩。
3. 《村晚》是宋代诗人雷震所写。诗中描写山村傍晚自然景色的句子是：“草满池塘水满陂，山衔
落日浸寒漪。”描写牧童的诗句是：“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”
4.本课中对小孩子的称呼有童孙、稚子和牧童。表示小孩子的称呼还有小儿、幼子等。
5.第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲
自在、无忧无虑。
6. 稚
．
（zhì）子 玉磬
．
（qìng） 水满陂
．
（bēi） 涟漪
．
（yī）
7.多音字
供：gōng提供、供给gòng供职、口供
巧记：爸爸供（gòng）职于一家大企业，公司给他提供（gōng）了一日三餐。
解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数
巧记：林冲由于无法解（jiě）释进入白虎堂的原因，被陷害押解（jiè）边疆，他的兄弟鲁智深使
出浑身解（xiè）数才救下了他。
8.字词解释
《四时田园杂兴》①昼（zhòu）：白天②耘（yún）田：在田间锄草③绩麻：把麻搓成线。
④各当家：各人都担任一定的工作。⑤解：理解，懂得。⑥供（gòng）：从事。
⑦傍：靠近。⑧阴：树荫。
《稚子弄冰》
①稚
（zhì）
子：
幼小的孩子。
②金盆脱晓冰：
早晨从金属盆里把冰取出来。
③钲
（zhēng）
：
一种金属打击乐器。④馨（qìng）：一种用玉或石制成的打击乐器。⑤玻璃：一种天然玉石，也叫
水玉，并不是现在的玻璃。
《村晚》①陂（bēi）：池岸。②衔：口里含着。本诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。
③浸：淹没。④漪（yī）：水中的波纹。⑤横牛背：横坐在牛背上。⑥腔：曲调。⑦信口：随口。
9.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着
种瓜。一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳
濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
10.“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰
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块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。这两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等
动词生动表现了稚子弄冰的动作。
11.“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一
支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮。
12.描写少年儿童的词语：天真无邪、朝气蓬勃、生龙活虎、天真烂漫
13.描写儿童天真可爱的诗句：
牧童骑黄牛，歌声振林樾。【清】袁枚《所见》
不解藏踪迹，浮萍一道开。【唐】白居易《池上》
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。【清】高鼎《村居》
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。【唐】胡令能《小儿垂钓》
14.改写《稚子弄冰》
冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经
变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现
在面前。
小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起
来就像银钲一样。他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”，犹如玉磬发出的响声穿
林而过，深远高亢。忽然，“叮当”一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆
的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈！
2《祖父的园子》
1.《祖父的园子》选自《呼兰河传》，作者为女作家萧红。通过描写祖父的园子里的景物以及作者
在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活
的眷恋和对亲人的怀念。
茅盾曾评价这样评价
《呼兰河传》
：
“它是一篇叙事诗，
一幅多彩的风土画，
一串凄婉的歌谣。”
2.祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。园子里有花、昆虫、蔬菜、鸟等，“我”和祖父
在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。
3.作者在园子里感到自由快乐的原因是：
①园子里有
“我”
喜爱的色彩，
喜欢的昆虫、
花和鸟，
“我”
可以尽情地做自己喜欢的事情。②慈爱的爷爷给“我”心灵的自由，允许“我”随便玩闹，对“我”
倾注了爱心和耐心。
4. 倭
．
（wō）瓜 拴
．
（shuān）住 啃
．
（kěn）食 樱（
．．
yīng）花
5.多音字
晃：huǎng 明晃晃、一晃眼 huàng 摇晃、晃动
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巧记：一晃（huǎng）眼的工夫，翠鸟没了踪影，只剩下苇秆在晃（huàng）动。
6.词语搭配
蓝悠悠的天空红艳艳的云霞亮晶晶的星星黑压压的乌云
7.课文中的我是一个天真活泼、顽皮可爱的孩子，爷爷是一个和善慈祥、呵护孩子的老人。
8.“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像
站在对面的土墙都会回答似的。”园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而
且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。
9.“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不
结，一朵花也不开，也没有人问它。”园子里的生活是无拘无束的，是完全自由的。不光“我”是自
由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。
10.描写自由的词语：悠然自得、怡然自得、自由自在、无拘无束
11.现代作家及代表作
茅盾《寒夜》老舍《骆驼祥子》巴金《春蚕》冰心《繁星》
林海音《城南旧事》钱钟书《围城》肖复兴《我们曾经相爱》冯骥才《雕花烟斗》
12.每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
——冰心
3《月是故乡明》
1.《月是故乡明》是季羡林先生写的。老先生以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回
忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了自己对故乡永远的思念与牵挂。
2.“每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。”点明了本文主旨：
爱故乡。
3.“不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!”这段话通
过世界各地的月亮与故乡的小月亮作对比，表达自己对故乡的思念之情。
4.徘徊
．．
（páihuái）篝
．
（gōu）火澄
．
（chéng）澈点缀
．
（zhuì）无边无垠
．
（yín）
5.多音字
燕：yān燕国、燕园yàn燕子、海燕
巧记：燕（yān）山上飞来了几只小燕（yàn）子，啾啾地唱着歌。
6. 近义词： 陪衬—衬托 澄澈—清澈 广阔—辽阔 不可胜数—不计其数
7. “月是故乡明”这一题目的出处？①“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。全诗为：“戍
鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未
收兵。”②这首诗写于安史之乱时期，表现了作者对家人的思念。③月亮其实无处不明，但杜甫偏说
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“月是故乡明”，
从而突出了对故乡的感怀。
由于杜甫的这句诗特别能引发人的乡思共鸣，
因而被广
为传诵。
8.借“月”表达思乡之情的诗句
举头望明月，低头思故乡。【唐】李白《静夜思》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。【宋】王安石《泊船瓜洲》
4《梅花魂》
1. 《梅花魂》一文依次写了读唐诗宋词流泪、珍爱梅花图、不能回国哭泣、赠送梅花图、码头送别
这五件事，充分表现了外祖父对祖国的深切热爱和对家乡的眷念之情。《月是故乡明》和《梅花魂》
这两篇课文表达的情感都是思念家乡。
2.外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“最有品格、最有灵魂、最有骨气”“不管历尽多少
磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。他珍爱梅花，是让自己保持梅花
的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分表达了外祖父热爱祖国的思想感情。
3.梅花魂包含了三层意思：一是梅花的精神；二是中华民族的精神；三是做具有梅花精神的人。梅
花象征着坚韧不拔、不屈不挠、自强不息。
4.玷
．
（diàn）污华侨
．
（qiáo）眷
．
（juàn）念秉
．
（bǐng）性腮
．
（sāi）边
5.岁寒三友：松、竹、梅花中四君子：梅、兰、竹、菊
6.每逢佳节，人们引用王维的诗句《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”表达对海外游子的思念之情。
口语交际：走进他们的童年岁月
1.本次口语交际中我们应该注意什么？①提问的时候，注意使用礼貌用语。②认真、耐心地听别人
讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人。
2.示例：
乐乐：爷爷，您小时候在什么地方上学呢？请您给我讲一讲您的童年生活吧！
爷爷：我小时候在离我们村有10里地远的邻村小学读书，每天都是早早起床走着上学。
乐乐：爷爷，学校的桌椅板凳是什么样的啊？
爷爷：学校里的桌子是用水泥板做的，从家里带去自制的木凳。晚上上夜校时，也是用自制的煤油灯
照明。
乐乐：爷爷，你们在学校主要学习什么东西呢？
爷爷：在学校里，我们主要学习数学、语文、自然常识、书法、劳动技术等一些课程。一些手工课上，
我们常常自己动手做一些东西。女孩子做毽子，男孩子做手枪等。
乐乐：爷爷，你们下课后玩什么游戏呢？
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爷爷：我们的玩具都是自己动手制作的。下课我们可以玩踢毽子、挑棍、跳绳、玩石头等等，这些游
戏挺有趣的。现在还忘不掉呢！
感受：我了解到爷爷童年时期的学习生活，生活学习条件很艰苦，可是他们依然克服困难学习。和爷
爷比起来，我们的生活和学习条件多么优越。宽敞明亮的教室，漂亮美观的桌椅，冬天有暖气，夏天
有电扇。所以我一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，努力进取。
语文园地一
1. 我们可以抓住中心句感受作者的情感；我们可以仔细读，从字里行间来把握情感；可以通过把自
己想象成文中的“我”的方法体会情感；可以通过朗读表达出作者的情感。
2.在描写情景的时候,可以先总写事物特点,再具体表现。这样能让我们更直观地理解、体会到所描
写的情景。
例:慢——蜗牛在树下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到树梢的时候,花谢了,叶黄了。
3.表达时可以通过两种事物的对比,凸显其中一种事物的特点。
例:北京大饭店里的菜肴芳香四溢、色味俱佳,但我还是怀念小时候妈妈做的饭菜的味道。
4.游子指的是离家远游的人。
吟是诗歌体裁的一种。
文中的游子指的是唐代诗人孟郊。
“谁言寸草心，
报得三春晖。”这两句诗用形象的比喻，寄托了游子对慈母发自肺腑的爱。
习作1：那一刻，我长大了
第一步：审题
本次习作是写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情经过写清楚，把自己的真情实感表达出来。
第二步：立意
“长大”不仅指身体长高长壮，更是指受到了教育，明白了道理。
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三：写作思路
①回顾一下，那件事，能凸显自己长大的内涵。
随着年岁的增长,我们开始懂事了：能够体谅父母的辛苦,对自己的事情负责,冷静处理问题,学会换位
思考……这些,都表明我们长大了。
②聚焦“那一刻”，写出成长的细节。
选定了一件事后,我们还要把事情的经过写清楚、写生动,让大家自己的故事中受到感染,得到启发。
我们可以对事件的精彩之处进行重点描写,添加一些人物的心心理、
动作、
语言等细节描写,让读者身
临其境。
③直击“那一瞬间”，抒发自己成长的感悟。
把自已受到触动、感到长大的那个瞬间写具体,融入自己的真情实感。也可以直接抒发自己的思考与
感悟。总之,我们可以多角度去思考成长的内涵,紧紧抓住触动自己成长的那个瞬间,抒发自己的真实
情感.这样,读者就会产生共鸣,受到感染。
写作示范提纲：《我是小小男子汉》
开头：每一个人都会慢慢成长,从一个需要父母呵护的小孩,转变成一个能帮父母分忧的少年,那是一
次蜕变。（开门见山，抒发感情）
中间：用小标题的形式,把成长过程中的细节写具体.
偶遇困难,进退维谷
妈妈开车载我回家,偶遇闸门栏杆故障,车子处于进退维谷的状态。
全力以赴,寻找办法
在用力抬栏杆无效的情况下,我想到了向物业求助,奈何物业此时无人。我鼓起勇气,克服害羞心理,
寻求过路保安的帮助。
成功脱险,展现成长
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闸门栏杆在保安修理后徐徐向上,我和妈妈成功脱困。
结尾：
那一刻,我感觉自己一下子长大了，
是一个小小男子汉了,可以通过自己的努力帮妈妈解决难题
了。（写出感受）
范文：
此刻，我长大了
---记一次家庭风波
我是家里的独生子，爸爸妈妈都宠着我。我简直成了家里的“小皇帝”，过着衣来伸手、饭来张
口的日子。一件意外的事情，彻底改变了我的坏习惯
这是怎么回事呢？事情还得从头说起：
那是一个暑假的晚上，我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，突然爸爸叫住了我：
“小新，你都这
么大了，也该干点家务活了吧，把碗洗一洗吧！”我不情愿地说：“不行，我还得看书呢！”说完便
“咚”地关上了门，看书去了。就在这时候，我听见客厅里爸爸妈妈的争吵声，一声比一声大。我小
心翼翼地拨开门帘，清楚地听到爸爸大声对妈妈吼着：
“哎！你看你把他惯得，整天什么活都不干！
”
妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书，别打扰他。”
听到妈妈的话，我很开心。妈妈护着我，我心里的那块石头终于放下了。爸爸突然又火冒三丈：
“学习，学习，就知道学习！迟早变成书呆子，什么也不会做！”看着爸爸火冒三丈的架势，我放下
的心又悬了起来，担心老爸来收拾我一顿。此时，妈妈说：“哪个家长不望子成龙？就你这样。”爸
爸回敬道：“看书和做点家务不矛盾，脑子需要休息，吃完饭，顺便洗洗碗筷，举手之劳。孩子要从
小养成热爱劳动，
生活自立的好习惯，
这难道是害了他吗？”
听了爸爸的话，
我的内心突然一阵颤动，
我觉得爸爸讲得很有道理。于是，我赶紧出去收拾碗筷，扫起地来。
爸爸妈妈看到我忙碌的身影，互相对视了一下，会心地笑了。那一刻，突然感觉我长大了。
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5《草船借箭》
1.《草船借箭》以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船
借箭的原因；
接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；
然后重点写了草船借箭的
经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。故事的起
因、经过、结果叙述得清清楚楚。
2.《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是
明朝的罗贯中。
《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国
古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
3.《草船借箭》故事发生在东汉末年，故事中主要人物有诸葛亮、周瑜、
鲁肃、曹操。
4.弓弩
．
（nǔ）擂
．
（léi）鼓幔
．
（màn）子水寨
．
（zhài）草把
．
（bǎ）
子调
．
（diào）度丞
．
（chéng）相
5. dù妒
．
忌、渡
．
河、温度
．
、肚
．
子 màn 幔
．
子、漫
．
步、慢慢
．．
、曼
．
妙
6. 多音字
当dàng上当、当铺dāng当然、当机立断
巧记：诸葛亮当（dāng）机立断，上演了一出空城计，成功地让司马懿上
了当（dàng）。
7. 近义词：神机妙算—料事如神 妒忌—嫉妒 推却—推辞 迟延—拖延
8.词语搭配：立
．
军令状摆
．
酒席擂
．
战鼓挖
．
陷阱
9.故事的起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难
诸葛亮。
经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。
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主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万
支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，立下军令状，做好准备工作，利用
草船向曹操成功“借箭”十万多支，
箭如期如数交付周瑜，
挫败了周瑜的阴
谋。周瑜了解经过后，自叹不如。
10.诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，
甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮答应三天造好十万支箭，
并主动立下军令状，
是因为他已经识破周瑜
的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这
样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒
忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸
葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之
态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。
11.借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？
①算好天气：第三天有大雾（知天文）。
②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。
③算好鲁肃：忠实守信。（识人心）
④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。
⑤算好曹操：谨慎多疑。
⑥布置周密、准确。
历史上神机妙算的人还有：张良、孙膑
12.“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。”这句话中把箭
说成是雨，从中可以看出曹军射的箭非常多。
13.《三国演义》中诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课
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