五年级语文下册课内复习提纲

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五年级下册课内复习提纲
班别： 姓名：
1《草原》 A 作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：
草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风
光美、人情美和民俗美。
B 说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉
人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远
的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙
汉两族团结情深的中心。
C 中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并
通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边
疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 A 中心思想：文章写的是在通往新疆
的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建
设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B 线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，
建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生
着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。 C 含义深刻的句子：
①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗
壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，
那么坚强，不软弱，也不动摇。” 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了
白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精
神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。 ②爸爸只是向
孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根
边疆，建设边疆的决心。 ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他
看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成
长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的
后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同
小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们
在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
D 造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”
5《古诗词三首》 三首诗歌的异同
《牧童》唐 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱
蓑衣卧月明。
全诗意思：广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远
处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的
草地上休息了。
《舟过安仁》宋 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
全诗意思：一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪
不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前
进啊！
怪生:怪不得 （ “怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在
其中了。）
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为
和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。
《清平乐·村居》宋 辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生
活。）
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中
儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互
相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪
东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小
儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的
共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的
天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿
船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福
的农家生活画面。
6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女
作家林海音。
A 本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。
B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想
象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿
去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。
8《童年的发现》A 作者：俄国 费奥多罗夫
B 课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的
特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想
象。
C 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了
三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行
及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这
个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和
迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结
论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结
果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；
哈唯发现血液循环，结果被烧死。】
第三单元
10《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至
晋代士族阶层言谈轶事的小说。
A译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有
一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了
出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并
说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的
鸟。”
B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也
在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说
“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔
雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他
要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的
敏捷，语言的机智幽默。
C 杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。
11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏
子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
A 课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国
的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？
答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因
（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王
三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴
席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国）】,结尾写了事情的
结果（楚王不敢不尊重晏子了）。
C晏子：机智、勇敢、爱国
第四单元
14《再见了，亲人》A 节选自魏巍《谁是最可爱的人》
B 课文描写了 1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝
鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情
谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
C 大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲
人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。
志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。
E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起
来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。
16《桥》：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护
了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心
中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山”。
A 这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？
答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。
B 老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身
第五单元
18《将相和》:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
A 本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
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