五年级语文下册·期中专项复习·句子品析

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五年级语文下册·期中专项复习·句子品析
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第一单元
1古诗三首
1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
这两句诗用“昼”“夜”“儿”“女”等词语，从时间、人物的角度表现
出农家耕织的场景：不分日夜，不分男女，村庄上下，一片繁
忙。
2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗中“稚子”指的是幼小的孩子。这两句诗绘声绘色地表现出儿
童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
3.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
从“横”“信口吹”两处可以看出这是一个无忧无虑的牧童。
2祖父的园子
1.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫
子叫了，就像在说话似的。
这几句运用了排比和拟人的修辞手法，形象生动地写出了园中
的一切都是快乐、自由的特点。
2.凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大
树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
从这两句可以看出园中的一切都富有生命力，充满灵气，不受
任何约束的大树、土墙都会和“我”呼应。表现了“我”对自由的
向往和追求，也暗含了“我”对童年生活的无限怀念。
3.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地
面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
这句话写的是“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的
感受和表现突出了太阳光“亮”的特点。
第二单元
5草船借箭
1.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
这句话运用了比喻的修辞手法，把箭比作雨，写出了曹军放的
箭多的情景。
2.这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这句话是环境描写，既交代了借箭时的自然环境，又烘托了诸
葛亮神机妙算的人物形象。
3.诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天
造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，
又摆了酒席招待他。
这段话用简短的语言刻画了诸葛亮和周瑜的心理活动。诸葛亮
先用反问的语气表达出自己没有开玩笑，以此解除周瑜的疑
惑，“立下军令状”更是断了自己的后路。诸葛亮的保证令周瑜
无后顾之忧，如果完不成任务，他可以借此来惩罚诸葛亮，所
以周瑜非常高兴。
6景阳冈
1.从句子中体会武松的性格，选择正确答案的序号填在括号
里。
A.机敏 B.倔强、固执和无畏 C.胆大，无所畏惧 D.豪放
（1）武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！主人
家，有饱肚的买些吃酒。”（D）
（2）武松道：“便真个有虎，老爷也不怕。”（C）
（3）说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫
背后。（A）
（4）欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻
笑，不是好汉，难以转去。”（B）
2.武松再来青石坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，倘或又跳
出一只大虫来时，我却怎地斗得过他？且挣扎下冈子去，明早
却来理会。”
这是对武松的心理描写，下列对这段描写理解不正确的一项是
（C）
A.武松并不是害怕老虎。
B.武松已经精疲力竭，没力气再斗老虎了。
C.武松后悔没听店家的话。
D.和武松倔强无畏的性格不矛盾。
第四单元
9古诗三首
1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
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