小学五年级语文下册课外阅读训练

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1、种辣椒
常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听
完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。
下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天
中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台
前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来
了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼
翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满
了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。
大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆
形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上
去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微
笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣
喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实
践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？
1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线
2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。
3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。
① 小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（
）
② 我飞一样地跑到窗台前。（ ）
2、蒙蒙的小雨
蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她
没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着
路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲
西藏的。
忽然 迎面一辆 的士 飞驰而来 她猛地拐向路边 但
车把挂在树干上 她摔倒了 小妹妹 没事吧 一个小伙子站
在她身边问道 陈红白了他一眼，没有理他。心想：谁是你的
小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重
新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只
好放弃了努力。小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院
吧。”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车
子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不
再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙
子，不知该说些什么。
她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿
的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？
啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。这
时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨
中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一
样。不，还不如你。”“噢，你的左腿——？”停了一会儿，小
伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话，
陈红陷入了沉思。
医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父
母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会
儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷
带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那
位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护
土小姐说：“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就离开医院
了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！”
父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时
候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。
1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。
2．联系上下文解释加粗词的意思。
逞强——
风风火火——
3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。
4．在第二自然段中用“ ”画出比喻句，这句是用
比喻
5．写出第二、三自然段段意。
第二自然段：
第三自然段：
6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？
3、情谊
昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二
天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了，叫我怎么
去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。
教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是
谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬
起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出
大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。
这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别
难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条
红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。”
“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给
你。”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，
你拿去用吧！”
“玲玲”“玲玲”
看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我
真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不
知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来。
1．解释词语：出奇——
2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。
3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）
①反映了“我”受灾后悲伤的心情。( )
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。( )
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。( )
4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）
① 时间的变化 ②地点的转移 ③总分结构 ④事物几方
面 ⑤事情发展顺序
5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”
改成被字句
将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”
缩成最简句子
6．短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时
需要稍加停顿，用“|”标出。
4、
我四岁半时，爸爸和妈妈因感情不合而离异。我听大人们
议论：爸爸和我不像个家了。‖
时间不久，她突然来了。我与她很陌生，格格不入。她比
妈妈小好多岁，长得比妈妈好看。她话不多，手可勤，下班
回到家就闲不住。我和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。
爸爸自然高兴，我心里却不舒服，仍想着自己的妈妈。爸爸
逼我叫她“妈妈”，我硬是不肯，而且哭了，还扬起手去打爸
爸。“叫我阿姨好了。”她说，看不出她有生气的样子。她下班
回来常给我带些好吃的，还有玩具、衣服??给什么我都要，可
就是不叫“妈”。
她做了绝育手术，为的是只要我一个，爸爸又逼我叫她
“妈妈”，我还是不开口。“就叫阿姨好了。”她还是那句话。
我的生日到了。那是她第一次为我过生日。我的小房间布
置得焕然一新，我换上了一身新衣服，她还给我买了许多学
习用品。吃得更新鲜，都是她亲手做的。我最喜欢的还是那
个大蛋糕，上面插着 13 支蜡烛，蛋糕上用奶油镶嵌着四个
字：新的旅程。烛光与彩灯相辉映。说笑之间，我飘然如
梦。恍惚中，我情不自禁地冲她叫了声：“妈。”她马上应了一
声，很自然。爸爸当然高兴。从这以后，我便开始叫她“妈”
了。‖
我觉得眼前的妈妈就是我亲妈。妈妈的胸怀是我最安全的
地方，妈妈的扶持是我学走路的拐棍，妈妈的宽容是我成长
的雨露。
1．给短文选个最合适的题目加上。
（1）好后妈（2）我和后妈（3）同是亲妈
2．用“‖”把第二段画出来（第一、三段已用“‖”标出），并写
出第二段和第三段的段意。
第二段:
第三段:
3．下面哪句话准确地概括了短文的中心思想，找出来打上
“√”。
（1）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，说明后妈对“我”
很关心。
（2）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，赞颂了后妈心胸
的开阔和宽容。
（3）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，表达了“我”对后
妈的感激之情。
4．按照句子的意思从文章里找出相应的词语填在括号里。
（1）感情激动，控制不住自己。 （ ）
（2）改变旧面貌，出现崭新的气象。（ ）
（3）有抵触情绪，不相容。 （ ）
5、碗
我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗，叫海碗。盛
上一碗饭，夹一些菜放在饭上，一齐涌到村口的小场上来
吃。我们有的坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的干
脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家
还可以自愿地你吃点我的菜，我吃点你的菜，结果一顿饭吃
了好几种菜，比在家里吃强多了。
我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗
举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着
了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，
是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨
一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。
有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大
两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家
去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你
死去了！”接着是“啪”的一巴掌。
这一巴掌好像打在我的心上。我端着碗默默地回家去，饭
也没吃完。妈妈以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。我把
茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。
小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了
碗里。
后来我读大学了，回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮
的小女孩，跟她小时候一模一样。当我们说起这打破碗的故
事时，她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕
你受不了。”
她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。
1．给加点字选择正确读音，并在下面画横线。
端着碗（zhe zhuó zháo zhāo）
猜不着（zhe zhuó zháo zhāo）
2．在文中用“‖”把文章分为三段，写出各段段意。
第一段:
第二段:
第三段:
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