五年级语文下册专项练习：课内阅读

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课内阅读练习题
学校-------------------------班级---------------姓名-----------------成绩----------------
1、《草原》
1《草原》的作者是 ，原名 ，字 ，满族人，被称为 。 代表作有： 等。我们曾经学过
他写的 。
本文表达方法上的特点：
(1)作者按照 叙述，先描写 ；再描写
作者 ，最后，以简明有力、含义丰富的 。
(2)课文写景语言优美，善于
（3）三是 ，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的 、 、 ，赞美了 和 。
3文章按 ，描绘了： 、 、 ，通过这些画面，表现了草原的 、 和 。
4草原的景： 、 ；草原的人： ，
5理解句子：
1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”
这句话的意思是：
。这句话是全文的 。
2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
这句话是 ，写出了草原 、 的特点。
3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”： 。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无
限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。 这种 的写法构成了情景交融
的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
3、《白杨》
1本文运用 的写作手法，热情歌颂了 ，
。
2 理解句子：
1〉白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还
是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这句话 ，描述了白杨树的特点： ， ， ， ，歌颂了 ， 、 、 。
2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
表白： 。
这是一个 。爸爸以 自勉， ，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。
3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，
几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”指 ；“几棵小树”指
。这句话的含义： ， ，
， 。
《古诗词三首》
1《牧童》诗意：
。
2《舟过安仁》诗意：
3《清平乐·村居》词意：
。
4《牧童》是 代诗人 的作品。诗的第一句话写 ，第二句写 ，分别从 和 上给人感受，诗的三
四句写 的情景，塑造了一个 、 的牧童形象，表达了 、
。
5《舟过安仁》是宋代诗人 的作品。诗中，前两句话描写的是作者的 ，后两句描写的是作者的 。
我们还学过他写的
6《清平乐•村居》是一首词。词，又叫 。作者是 代诗人 。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，
代表作《稼轩长短句》。）
《冬阳·童年·骆驼队》
1《冬阳·童年·骆驼队》是小说 的序言，作者 。我们曾经学过她写的 。
2 课文围绕童年生活写了四个生活片断：
3为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是 ，“我”的想法是
你的猜想是 。
《童年的发现》
1 本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：梦中飞行 ；
思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想，
这个猜想就是作者的童年发现。
2费奥多罗夫是个 。
3“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说对这句话
的理解
。
《杨氏之子》
1《杨氏之子》选自南朝 的 ，该书是
。
2全文意思：
3理解句子：
１〉梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话起到了 的作用。
2〉孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?
， ， ， 。
《晏子使楚》
1《晏子使楚》讲述了 ， 晏子 ，楚王 侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维
护了 的故事。文章按事情的 来写，开头写 ，这是故事的 ；接着写 ，
这是事情的经过；结尾写
了，这是故事的 ， 。
2晏子是一个 、 、 的人。
《再见了，亲人》
1 课文前三个自然段写作方法的共同点：
。
2 、 课 文 的 最 后 3个 自 然 段以 方式，抒 发 了 ，表达了
。
3句子理解：
1〉再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
用反复呼唤的方式来表达。“再见了”说明 ，“亲人”表现 ；呼唤“亲爱
的土 地 ” 强 调 。 这 里 的 呼 唤 简 短 而亲切，真挚而感人，表达了
。
2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人
分别的时间。进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
c再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
这是 ，也同样是
。
《桥》
1本文作者满怀深情地塑造了一位 的光辉形象，他有 、 、 的崇高精神。
2课文以“桥”作题目的深刻内含？
3在表达方法上有三个突出的特点
（1） 。
（2） 。
（3） 。
4句子理解。
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这是一个 句，把 比喻成 ，表现了老汉的 、 ，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明 。
写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是 。
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用 的修辞方法，不仅形象地写出了 、
情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
《将相和》
1本篇课文时根据 中的《廉颇蔺相如列传》改编的。将指 ，相指 ，和是 的意思。
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