五年级语文下册《第1课古诗三首》课文知识点，寒假预习！

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五年级语文下册
《第1课古诗三首》知识点，寒假预习
我会写：
昼：昼夜 白昼 极昼 昼夜不息
耘：耘田 耕耘 春耕夏耘
桑：桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田
晓：拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓
多音字：
解：jiě 解释 jiè 押解 xiè 浑身解数
供：gòng 供品 gōng 提供
形近字：
昼（昼夜）尽（尽头） 耘（耕耘）
晓（报晓）浇（浇水） 耕（耕地）
问题归纳：
1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？
第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，
自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？
相同之处：
都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满
了童真童趣。
不同之处：
《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引
出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：
描写儿童天真可爱的诗句：
1.牧童骑黄牛，歌声振林樾。
2.不解藏踪迹，浮萍一道开。
3.怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
4.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课后习题答案：
二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其
中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村
儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从
小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他
们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也
就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有
趣了！
2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱
下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。前两句诗主要对稚
子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄
冰的动作。
场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，
用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。当孩子们正
醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出
了如玻璃破碎的声音。唉，太令人失望了！从中体会到孩子
自得其乐的盎然情趣。
3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短
笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。
如改为“骑”则没有这种效果。
场景：那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着；他的手里还
拿着一支短笛，有模有样地吹着自己编的小曲，虽不成调但
那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。
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