五年级语文下册教案：《将相和》

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五年级语文下册教案：《将相和》
第一课时
教学目标
1．自学生字、新词，理解加点词语。
2．了解文章主要内容，理清脉络，概括段意。
3．分析第一个故事。
教学重点：
1、解决生字新词。
2、理清文章脉络，初步感知人物形象。
教学难点：分清第一个故事的前因后果，感知蔺相如的人物形象。
教具准备：投影片
教学过程：
一、课前布置学生查找资料，了解文中一些特定的词语的意思和战国的历史。
二、谈话导入，激发兴趣
1．同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠
生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的故事请简单介
绍一下。
2．今天我们要学习的就是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记？廉颇蔺
相如列传》改写的。
3、板书课题。
4 “ ” “ ” “ ”、同学们已预习过课文， 将 、 相 各是谁？ 和 在这里应该是什么意思？
对于题目你是如何理解的？
三、初读课文，整体感知
1、自学生字新词，读通课文
2、检查生字词掌握情况
3、本文主要讲了一个什么故事？
四、默读课文，理清文章脉络
1、课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起止，并用一
个合适的小标题概括每个小故事的内容。
2、讨论交流：
本文讲了三个小故事。
第一个故事（1—10 自然段）完璧归赵。
第二个故事（11—15 自然段）渑池之会。
第三个故事（16－18 自然段）负荆请罪。
五、学习第一个小故事。
1、指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。
学生各抒己见，归纳整理：起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。
经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。
结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
2、画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
讨论、交流、整理：
① “语言： 我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我
…… ”就把璧交给他；如果 就没有动兵的理由。 （机智）
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。）
② “ ”语言： 这块璧有点小毛病，让我指给您看。 （机智）
行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有
毛病，把和氏璧要回手中。（机智）
③ “语言： 我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，
”我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！（不畏强暴、机智勇敢。）
行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。
（不畏强暴、机智勇敢。）
六、总结、扩展
1．总结学习第一个故事的方法：
（1）读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要
内容。
（2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。
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