五年级下册语文教案祖父的园子人教新课标

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、《祖父的园子》教学设计

空杜斯

【教学内容】

新课标人教版小学五年级语文下册第七课《祖父的园子》

【教材简析】

$这篇略读课文节选自著名作家萧红的《呼兰河传》。全篇以轻快、优美的文笔

详尽地展现了祖父园子的勃勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束；祖父又是

那么宽厚仁爱；尤其是童年的“我”，在这园子里自由自在、快乐无忧。

学习这篇课文，要放手让学生完全自主地阅读，读懂课文内容，明白祖父的园子

不仅是童年的乐园，而且是学习的课堂；懂得大自然处处皆学问，获取知识的途径有

很多种；学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

【设计理念】

鼓励学生在前两课同类题材的学习基础上，把阅读方法运用于阅读实践。教学中，

引导学生围绕课文前的“学习提示”，默读课文，了解课文内容，把握文章重点，体

会作者情感。并注意与大家交流、讨论，积极吸取别人的合理见解，提高自己的表达

能力和交流能力，使语文课堂变成学生自主学习的乐园。$

【教学目标】：　　

、知识与技能：认识个生字，结合课文或借助工具书理解不懂的词语。

、过程与方法：熟读课文，了解内容，感受作者童年生活的自由快乐和祖父的慈爱。

．情感与态度：赏读、积累优美句段，学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实

地表达自己的感受。

【教学重点】：

体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者

留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。

【教学难点】

$领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。

【课时安排】：课时。　　　　

【教学过程】：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们：上节课，我们随着台湾女作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美

好的时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进她《祖父的园子》，一同感

受她的童年生活。（板书课题，出示课件）

、介绍作者。（出示课件）

、检测学生课前预习情况。（检测之前发过的预习检测小卷，并表扬全做对的学

生，全做对的学生小卷贴在黑板光荣栏。目的：激发预习兴趣，鼓励学生认真预习每

一课内容。）

二、自读课文，感知内容　

、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺、读正确。思考：祖父的园子给你留

下什么印象？从课文的什么地方可以看出来？（归纳学生的发言）

预设答案：

（）祖父的园子是一个好玩的地方。　　

（）祖父的园子充满了快乐。　　

（）祖父的园子非常美丽。　　

（）祖父的园子是一个很自由的地方。……

　　应有尽有

五彩缤纷

生机勃勃

自由自在

快乐无比（学生在课堂笔记本上抄下来。）

、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。　　

、认读生字（出示课件）

、读词语（出示课件）

三、研读课文，体验情感

（一）默读课文，思考以下几个问题。（也是本节课解决的问题。）

自由读课文段思考：

. 课文中的哪些情景,让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？

. 说说 “ 我 ” 在园子里的心情是怎样的？你是从哪儿体会到的？用 “

”画出相关句子。

.在不懂的地方打上”?”

（学生自主学习，合作交流，每组派一名代表来回答。之前把全班学生分成五

个组，发写重点词句卡片，小组内讨论，产生共鸣，然后贴在黑板上，进行小

组赛形式。）

$ （二）汇报交流：

、出示课件：在祖父的园子里玩耍的情景：

有七个情景：？、？、？、？、？、？、？（小组派代表回答问题，抢答题形式。）

出示课件答案：

（1）观赏小昆虫，大榆树

（）跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地

（）误把狗尾草当谷穗留下不铲除

（）摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱

（）用瓢舀水往天空扬

（）沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由

（）用草帽遮脸睡觉

、出示课件；多彩园子——快乐园子——自由园子

师：如果我们课文里的园子分别说成这三种园子，那么请同学们利用老师发的词句卡

片写一写，每个园子下面都写什么呢？

（小组再次进行讨论研究。）

多彩园子——昆虫（蜜蜂）树（大榆树

快乐园子——戴草帽、栽花、拔草、种菜、铲地、吃黄瓜、追蜻蜓、采、瓜花、捉蚂

蚱、浇菜

自由园子——花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶

四、回顾全文，领悟写法

师：同学们，接下来，我们理清一下文章脉络，概括一下段意，课文按内容应该怎么

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