苏教版五年级语文下册《习作5》教案

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《习作 5》教案
教学目标：
1、读懂《迎“六一”征文启事》，了解征文启事的写作要点及其格式。
2、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能
人”。
3、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。引导学生积极参加报
刊、电视等媒体举办的征文活动。
教学重点：
通过真实具体的事例来表现一个人。
教学难点：
生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。
教学时间：1 课时
教学过程
一、激趣导入，引出启事
1、同学们，在上次学校举办的“劳动最光荣”征文活动中，我们班又有三
名同学获奖，这充分说明了大家的写作实力。老师相信，只要同学们积极投稿，
一定会有收获。
2、现在，我们又接到了一则征文启事，请大家认真看一看。
（出示）迎“六一”征文启事
二、讨论交流，读懂启事
1、引导学生自读征文启事，讨论交流这则征文启事的要点：
（1）启事的意图是什么？
（2）征文的具体要求是什么？
（3）参赛对象是什么人？
（4）截稿日期是什么时候？
2、学生交流后汇报。
预设：（1）为了迎接“六一”国际儿童节，《XX 报》将举办“我身边的
小能人”征文活动。
（2）征文要求写一位身边的小能人……
（3）参赛对象是三至六年级同学。
（4）截稿日期是 5 月 1 日。
3、教师根据学生汇报，相机板书。
三、明确要求，具体指导
1、指导审题。
（1）从征文的题目上看，这是一篇写人的作文。什么样的人才是“能人”
呢？
（2）教师强调“小”“身边”。
小结：能人是指在某方面才能出众的人。我们要写的小能人必须是身边的，
他可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制
作、发明等方面的能手，不能是大科学家，大发明家……
（3）说一说你心目中的能人是谁，他（她）在哪方面的突出表现叫你佩服。
学生自由说。
2、树立典型。
师：今天老师给大家带来了一位小能人。
（1）出示本校王小明同学参加钢琴比赛获奖的照片。
（2）照片里的人是谁？你能说一说他有什么出众的才能吗？
师：你们想亲眼目睹王小明同学的风采吗？
（3）王小明现场弹琴，学生欣赏。
（4）点评王小明的表演，用一个词或一句话来形容一下。
天籁之音　绕梁之音　行云流水
（5）回忆一下刚才王小明的表演，注意表演的过程以及人物的表情、动作。
（6）学生口头进行片段描写，教师巡视指导。
（今天，老师把我校的“钢琴大师”王小明请到了我们班，我们有幸欣赏
了这位“大师”的弹奏……）
3、指导学生围绕重点材料写具体。
（1）你打算写谁？表现他的什么突出表现或特长？
（2）你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现？
（3）你想怎么写这件事？说一说。要求要把反映人物特点的动作、语言、
神态、心理活动描写出来，突出重点。
小结：要选择一两个典型事例来表现人物的特长，不要贪多求全。不能凭
空想象，要写真事，讲真话。
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