2021年部编版小学五年级语文下册单元复习教案及期中、期末试题及答案

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部编版小学五年级语文下册单元复习教案及期中、期末试题
说明：本套资料是根据部编版语文小学五年级下册教材编写，内含 8 套单
元复习课教案，一套期中试题、一套期末试题，并配有答案。此文档为原创试
题，请勿转载。谢谢合作。
统编版语文五年级下册第一单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
3.初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法，体会作者描写的场景、
细节中蕴含的情感。
【核心素养】
抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
【重难点】
1.学习提高阅读速度的方法。
2. 学习课文借助具体事物抒发情感的方法。
(此文档有心平如水编写，请勿转载。)
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：
（1）《四时田园杂兴》（其三十一）是诗人描写农村夏日生活中的一个
场景，这是农村中常见的现象，却颇有特色。诗人用清新的笔调，对农村初
夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，结句表现了农村儿童的天真情
趣，读来意趣横生。
《稚子弄冰》突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，
保持他一如既往的活力和快乐。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩
子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。í
《村晚》这是一首描写农村晚景的诗，诗人带着一种欣赏的目光去看牧
童、写村晚，他十分满足于这样一种自然风光优美、人们生活自由自在的环
境，给人一种恬静悠远的美好感觉。
（2）《祖父的园子》，说说祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园
子里做了什么。
（3）《月是故乡明》，作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。
（作者由月亮想到了场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等童年往事，
抒发了作者对童年、对故乡深深怀念之情。）
（4）《梅花魂》，写了外祖父的哪几件事，表现了他怎样的感情？
（①外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡的句子会流泪。②“我”弄
脏墨梅图，外祖父罕见地发脾气。③外祖父因年龄大不能回国，竟像小孩子
一样哭泣。④离别前一天，外祖父送“我”墨梅图。⑤离别当天，外祖父到
船上送“我”绣着梅花的手绢。表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深
情。）
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对
所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。阅读《童年读书》完成课后题。
四、单元小结，增强自信
本组课文围绕“童年往事”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，
学习抓住关键句，体会思想感情的方法，让我们在了解他人童年的同时，关
注自己的成长历程。
五、评价检测
1. 读拼音，写汉字。（1 ２分）　
hú dié yún ɡē chǎn chénɡ
耕 草 铁 接
mà zhà piáo xiā bá yīnɡ
水 说 选 桃
2.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。(4分)
燕国（yān yàn） 涟漪(yī yì) 供货(ɡōnɡ ɡònɡ) 秉持(bǐnɡ bǐn)
蚌壳(fēnɡ bànɡ) 倭瓜(wěi wō) 晃眼(huǎnɡ huànɡ) 点缀(zhuì chuò)
3.选词填空。（2 分）
痴迷 着迷 迷惑
(1)人类对飞行一直很（ ），从远古长着翅膀的天使，到今天的太
空穿梭机，人类从未放弃过。
（2）那里风景如画，令我（ ），常常在那儿流连忘返。
4. 词语解密。（4分）
（1）稚子弄冰 （ ）
（2）短笛无腔信口吹 （ ）
【板书设计】
童年往事
古诗三首 祖父的园子
月是故乡明 梅花魂
【教学后记】
统编版语文五年级下册第二单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2. 初步学习阅读古典名著的方法。
3. 学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。
【核心素养】
学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。
【重难点】
1.学习提高阅读速度的方法。
2. 学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：
（1）《草船借箭》，说说故事的起因，经过，结果。
（2）《景阳冈》，提炼关键词语，按事情发展顺序讲述故事的主要内容。í
（喝酒——上冈——打虎——下冈）
（3）《猴王出世》，用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴
王的？
（大海中的花果山上有一块聚集日月精华的仙石，迸裂后从中诞生了一只石
猴。天气炎热，群猴到山涧中洗澡，闲来无事，前去寻找水源。它们找到瀑
布，石猴率先跳进去，发现了水帘洞。石猴带领猴群进入水帘洞安家，众猴
按约定拜石猴为王。）
（4）《红楼春趣》，宝玉给你留下了什么样的印象？
（宝玉性格率真、心思细腻而且多愁善感。在整个放风筝的过程中，贾宝玉
没有一点儿居高临下的公子哥儿的架子。）
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对
所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。阅读《刘姥姥进大观园（节选）》完成课后题。
刘姥姥进大观园（节选）
凤姐听说，便回身同了探春、李纨、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近
路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们
吃酒吃饭都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”
李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿却知是说的是刘姥姥了，也笑说道：“咱
们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道：“你们一点
好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。”鸳鸯笑道：
“很不与你相干，有我呢。”
正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来，大家
吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，掂掇人位，按席摆
下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众
人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄
嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”
调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带
着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍
着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如
今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要捉弄刘
姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥
姥道：“姑娘放心。”
那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了 ，
单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子
比俺那里铁掀还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着
两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌
上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食
量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来
一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛
玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉 叫“心
肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿， 只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶
喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶
母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍
着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
（1）猜猜词语的意思。（
不伏手：
素日：
（2）这里写的是一个（ ）场面。（
（3）文中划线句子所表述的内容也是凤姐等人取笑刘姥姥的组成部分，它
与下文哪句话相照应？
（4）为什么要 写众人发笑以前“先是发怔”？
（5）这段话写（ ）和（ ）有意拿（ ）取乐,目的是为了讨好（
）,让大家开心。
四、单元小结，增强自信
本组课文围绕“走近中国古典名著”这一专题编排的，要在把握课文内
容的基础上，学习抓住关键句，理解内容。学会把阅读过程中产生的思考与
感受表达清楚。
五、评价检测
1.给带点词替换意思相近的词语。
（1）天快晚了，你还过冈，岂（　　　）不白白送了自家（　　　）性命？
（2）但有过往（ ）客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿（ ）自误。
2.为带点字选择正确的字义。
　　支援（　　）　　①引，牵；②帮助、救助；③引用。
　　定罪（　　）　　①犯罪的行为；②刑法；③苦难、痛苦
　　虚实（　　）　　①空；②不真实的；③衰弱。
3.以下是出自《水浒传》的故事是（ ）。
A、三顾茅庐 B、火烧赤壁 C、单骑救主 D、拳打镇关西
4.《 》 《 》 《 》 《水浒传》并称
四大名著。
【板书设计】
走近中国古典名著
《草船借箭》 《景阳冈》
《猴王出世》 《红楼春趣》
【教学后记】
部编版语文五年级下册第三单元复习课教案
【学习目标】
1.感受汉字的有趣，了解汉字文化。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.学写简单的研究性报告
【核心素养】
学习搜集资料的基本方法。
【重难点】
感受汉字的有趣，了解汉字文化。
【评价任务】
猜字谜
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：
（1）《汉字真有趣》
A.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
B.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉
字交流会。
í（2）《我爱你，汉字》
A.从汉字字体的演变中，你感受到了什么？汉字有悠久的历史，汉字文化
有丰富的内涵。
B.研究报告的研究方法
（1.查阅书籍和报刊。2.询问身边的人。3.其他方法。）
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，
使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。阅读《国 粹 汉 字 (节选)》完成题。
国 粹 汉 字 (节选)
我们说汉字是国粹，其一，是它载负着厚重的中华民族的历史与文明。当
初自仓颉造字，汉族的心灵、祖先的记忆与希望以及纷繁各异的大千世界方有
了着落和寄托。翻开一部《辞源》或《辞海》，风雨日月光，各成一世界。比
如一个“雨”字，古神州天颜的千变万化、美丽的霜雪云霞、骇人的雷电霹雹
等便悉在其中了。我们看到的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌、
门外汉百思不解的百科全书。五千多年来，多少往事都已如淡烟流水，模糊于
历史的尘埃中，唯有雍容厚重的汉字，虽几经磨难却愈显圆润，几经坎坷却更
加成熟，而见证着一个古老民族的兴衰，显示着一个伟大民族的坚强不息的生
命力。
其二，是它的形体之健美。比如一个“水”字，雨水或点点滴滴，或滂滂
沱沱，或淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是
什么英文也好拉丁文也好所能胜任的？端庄工整、四满方正的________是汉字，
它点点如桃，撇撇如刀，提、按、行、顿如松如钟，沉着稳重，是中华民族人
格精神的象征与写照；体势放纵、连环回绕的________是汉字，它离合聚散大
起大落，变化多端，使人如立高山之巅，心胸旷达，神情潇洒；笔画一波三折
的________是汉字，它曲中有直，直中有曲，充满了线条美和柔性美，且又形
象丰富生动，书写从容自然酣畅；行笔缓留、结构紧密的________是汉字，它
笔画分布均匀对称，平直安稳，给人一种团聚友爱的精神享受；书写便捷、灵
活多变的________是汉字，其下笔收笔起承转合，多顺势而为，一带而过，观
之使人赏心悦目，如饮醍醐。
其三，是它内涵的丰富与深邃。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，
平平仄仄的音律跳跃的是“字字敲得响”的声韵美；“柳庭风静人眠昼，昼眠
人静风庭柳”，独特的回文诗咏出的是一唱三叹的精妙；以及“君不见黄河之
水天上来”的豪爽、“夜长衾枕寒”的感伤、“长河落日圆”的凄然……总之，
世间的一切情感都可以寄寓于汉字。能让二八女子执红牙檀板轻唱悲欢离合、
风流韵事的是汉字；能使关西大汉执铁板铜琵琶吟诵黍离之悲、亡国之痛的也
是汉字，试问世上有哪个国家的文字能有如此之深厚内涵？
1.将“隶书、楷书、草书、小篆、行书”填到文中的横线上。
2.写出下面词语的近义词。
磨难——( )　　　　厚重——( )
3.我们说汉字是国粹的原因是：___________________ ____________
__、______________________ ___ _、____________ _
___________。
4.文中用了许多叠音词，请把它们找出来。
_________________________________________________________________
____
5.读了此文，你对书写好汉字有了什么新的认识？
_________________________________________________________________
四、单元小结，增强自信
1.本组课文围绕“汉字”这一专题编排的，通过实践活动，学习搜集资料
的基本方法。
2.对复习情况予以鼓励，增强自信。
五、评价检测
1. 猜字谜。
①池中没有水，地里没有土。( ) ②林字多一半，别当森字猜。(
)
③ 宋字去盖，勿做木猜。( ) ④一点一横长，两点一横长。(
)
⑤千字头，木字腰，太阳出来从下照。( )
2.汉字的含义是丰富多彩的。比如，有些汉字本身是表示颜色的，可是与别
的字组成新词后，就有可能不再表示颜色了。像“红人”就不能解释成“红色
的人”，“白军”就指反动的国民党军队等。请你解释下列词语中加点语素的
意义。
（1）红颜： 。 （2）白字先生： 。
（3）红白喜事： 。 （4）黑社会： 。
3．在括号里填上“看”的近义词。（填的字不能重复）
仰（ ） 参（ ） 检（ ） （ ）梢
博（ ） （ ）觉 东（ ）西（ ）
【教学反思】
部编版语文五年级下册第四单元复习课教案
2021年部编版小学五年级语文下册单元复习教案及期中、期末试题及答案.doc

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