五年级语文上册 第五单元 万物博览会教学设计

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第五单元 万物博览会
— 五年级上册第五单元任务群整体教学设计
人文主题分析
语文要素分析
学习任务群定位
本单 元是 习作 单元 , 主要学习写说明性文章 , 编排 了《 太阳 》《 松鼠 》两 篇精 读课文和
《鲸》 《风向袋的制作》两篇习作例文 ,并进行说明文读写训练 。《太阳》是一篇科普性说明文
, 主要 介绍了太阳距离地球远 、体积大 、温度高以及与地球关系密切等四个方面的内 容 ,语
言 平 实 , 通俗易懂 。《松鼠》则是一篇文艺性说明文 , 与科普性说明文不同 , 它以叙事和抒情
的 笔 调 介 绍松鼠可爱的外形 、驯 良 的 习 性 和 乖 巧 的 行 为 ,语 言 活 泼 , 描 述 生 动 。 两 篇
课 文 语 言 风 格 迥 异 , 但说明方 法 多样 , 描 述时用词 都 十分准确 , 具 有一定的 条 理性 , 有 助 于
学生 阅 读 语 言 风 格 不 同 的 说 明 文 。
本单元的阅读要素是 “阅读简单的说明性文章 , 了解基本的说明方法”。让学生体会说明性
文章的不同类型 , 了解基本的说明方法 ,感受不同的语言风格 ,还要明白说明事物应该抓住事
物 的什么特点 ,这样更有利于加深对事物的认识 。
“交流平台”的内容对于本单元说明性文章的语言风格 、说明方法也进行了梳理和解释 ; “初 试
身手”中的两部分内容 ,一部分指向让学生试着用多种方法来介绍电视塔的特征 ,另一部分则 是
让学生将《白鹭》中的部分散文改写成说明性文字 。这两部分内容 ,既为落实本单元的阅读要
素作补充 ,又为习作学习作铺垫 。
习作要素是 “搜集资料 ,用恰当的说明方法 ,把某一种事物介绍清楚 ”。习作 “介绍一种事
物 ”就是对本单元学习内容的综合运用 , 旨在让学生感受到说明性文章与现实生活联系紧密 ,感
受练写说明性文章的好处 。
综合人文主题及语文要素 , 我们将本单元定位于 “实用性阅读与交流 ”学习任务群 。其表
学习主题
学习目标
特级教案 语文
五年级( 上)
现在 :
1. 本单元的选文属于此任务群课程内容 。此任务群在第三学段提出的 “学习内容 ”要求包
括 :“阅读科技说明文 、科学家小传等文本 。”“学习通过口头表述和多种形式的书面表达 ,分享观 察
自然 、探索科学世界的所见所闻 、所思所感 。”
2. 本单元编排的学习内容符合 “实用性阅读与交流 ”学习任务群中的 “拥 抱 大 千 世 界 ”这
一主题 。 比如 ,《太阳》说明了太阳的相关知识 , 以及它与人类的密切联系;《松鼠》介绍了松
鼠 的外形特点和生活习性;《鲸》介绍了鲸的形体特点 、进化过程 、种类和生活习性等;《风向
袋的 制作》介绍了风向袋的作用 、制作过程 、辨别风 向 的 方 法 ; 单 元 习 作 “介 绍 一 种 事 物
”可 以 围 绕 动物 、植物 、美食 、宇宙探 索 等 话 题 来 介 绍 某 种 事 物 , 这 些 内 容 都 旨 在 引
导 学 生 “拥 抱 大 千 世 界 ”。“初试身手 ”第二题 “试着将课文《白鹭》第 2~ 5 自然段改写成一段
说明性文字 ”则是 “通 过多种形式的书面表达 ,分享观察自然的所见所闻 、所思所感 ”的具体表
现 。
围 绕 本 单元人文 主 题 和 语 文 要 素 ,结合 学 生 的实 际生 活 ,本单元设 计 了 五 大 学习任务 ,
即
“绘
‘好物
’全貌”“抓
‘好物
’亮点”“学推介方法”“写
‘好物
’推文”“评选最佳 ‘好物
’推介员
”,五个
任务层层递进 ,
让学生在逐步完成任务的过程中 ,能够了解说明文的类型及说明方法 ,并能够结 合 资料 ,用恰
当的说明方法把某一种事物介绍清楚 。
1. 认识 12个生字 ,会写 22 个生字 ,会写 23 个词语 。
2. 默读课文 ,把握课文主要内容 ,能分条记录课文介绍了事物的几个方面及主要特点 。
3.
了解列数字 、作比较 、举例子等基本的说明方法 , 能结合具体语句体会运用说明方法的
好处 。
4. 能初步体会说明文不同的语言风格 ,交流 、总结说明文特点 ,体会使用恰当的说明方法
的 好处 。
5. 能用恰当的说明方法 ,分段介绍事物的不同方面 ,写清楚事物的主要特点 。 能和同学
交 流自己的感受 ,拓展阅读相关书籍 。
评价指标
第五单元
任务框架
评价内容 评价标准 评价等级
识字与写字 正确认读生字;能用楷体书写要求会写的字词 ,并能
结合语境理解词语新的意思 ,丰富 自 身词语储备 。
☆☆☆
阅读与鉴赏
1. 阅读单元说明性文章 , 能初步了解说明方法 , 能
结 合具体语句体会运用说明方法的好处 。
2. 初步体会说明性文章不 同 的语言风格 。
☆☆☆
学习目标
教学过程
特级教案 语文
五年级( 上)
续表
评价内容 评价标准 评价等级
表达与交流
1. 能交流 、总结说明性文章的特点 ,体会恰当使用
说 明方法的好处 。
2.
能 尝 试 运 用多 种 说 明方 法 , 写 清 楚 一 种 事 物
的 特征 。
3.
能试着将散文改写成说明性文字 。
☆☆☆
梳理与探究
1.
交流 、总结说明性文章的特点 。
2. 阅读说明性文 章 , 能 够 借 助 思 维 导 图 等 方 式
梳 理 其中的关键信息 。
☆☆☆
任务发布:举办一场万物博览会
1.
明确单元主题 ,整体感知本单元课文内容 。
2. 了解单元学习图景 , 明确学习目标 。
课前准备
浏览本单元的学习内容 。
课时安排
1课时
1. 出示任务情境 。
神秘浩瀚的宇宙 、秀丽多姿的自然 、丰富有趣的生活中有许多有意思的事物值得我们去了
解和探究 ,在每个人的心里也一定有一件心爱之物想跟所有人分享 。亲爱的同学们 ,你最想了
解什么事物 ,你又想把什么事物介绍给更多的人呢? 近期 ,我们将在全年级举办一场盛大的 “万
物博览会”,每个同学都可以在这里介绍自己的 “心头好”,也可以了解更多的新鲜事物 。我们诚 邀
大家将自己的心爱之物送来参展 ,请为其准备一份介绍文稿 ,届时 ,我们将评选出最佳 “好物 ” 推
介员 。
2.
出示单元学习图景 。 (课件出示:单元任务框架)
任务一:绘“好物 ”全貌
学习目标
1. 认识 12个生字 ,会写 22 个生字 ,会写 23 个词语 。
课前准备
课时安排
教学过程
第五单元
2. 默读《太阳》《松鼠》《鲸》,把握文章主要内容 ,能借助表格 、思维导图或结构图等方式 ,
记 录文章介绍了事物的几个方面 。
预习课文 ,搜集与课文相关的资料 。
1课时
活动一:自学课文 ,解决生字词
教师导入 : 同学们 ,在准备自己的展品介绍之前 , 咱们先来学习学习别人是怎么介绍的吧
, 我们先来学习两篇说明性文章 ,请认真阅读 ,并完成任务 。
1. 请同学们用自己喜欢的方式读两篇课文 ,读准字音 ,不认识的生字词查字典或问别人 ,
然 后多拼读两遍 。把课文读通读顺 ,读得不通顺的地方再读一遍 。
2. 学生按要求自读 。
3. 汇报交流自读情况 ,解决生字词 。
(1)学生交流预习成果 。
(2)教师出示生字 、词语课件 。 (指名读 、“开火车”读)
4. 仔细观察 ,写好生字 。
出示本单元易错生字 ,教师巡视指导 ,重点强调以下几点
: “殖 ”右边的 “直 ”里边有三横 ;
“鼠
”的下边是竖提
、点
、点
、竖提
、点
、点
、斜钩
。
活动二:师生合作 ,知事物全貌
(一)阅读《太阳》一文 ,梳理课文内容。
太阳是我们生活中必不可少的伙伴 ,读了《太阳》一文 ,你是否对太阳有了更多的了解
呢? 请根据课文内容 ,为太阳填写资料卡 ,然后用自己的话说一说 :课文从哪些方面介绍了太
阳?
介绍太阳的角度 相关证据
(二)阅读《松鼠》一文 ,梳理课文内容。
从《比尾巴》到《祖先的摇篮》《开满鲜花的小路》,活泼可爱的小松鼠给我们留下了深刻的印
象 。今天听了法国作家布封的介绍 ,你又对松鼠有了哪些新的认识呢? 完成下面的填空吧!
特级教案 语文
五年级( 上)
(三)默读习作例文《鲸》, 自主探究:本文从哪几个方面介绍了鲸?
预设 :从鲸的形体特点 、进化过程 、种类 、生活习性等方面进行介绍 。
(四)运用表格或思维导图梳理内容 ,把鲸简单介绍给同学们。
活动三:思考交流 ,列“好物”提纲
(一)根据自己的兴趣所向 ,选择自己倾向的动、植物种类 ,思考可以从哪些方面进行介绍
, 确定介绍的顺序 ,整理出独属于自己的推介提纲。
“好物”推介提纲
“好物 ”名称
介绍“好物 ”的哪些方面
1
.
2
.
3
.
4
.
… …
(二)小组内交流自己的“好物”推介提纲 ,修改补充。
任务二:抓“好物 ”亮点
学习目标
自主学习《太阳》《松鼠》《鲸》,感受事物的特点 。
课前准备
预习课文 ,搜集与课文相关的资料 。
课时安排
2课时
教学过程
第五单元
活动一:研读课文 ,感受特点
(一)默读《太阳》,思考:课文写了太阳的哪些特点? 师生一同补充表格内容。
介绍太阳的角度 太阳的特点
(二)小组合作探究:《松鼠》主要介绍了松鼠的哪些特点? 找出来并自主完善思维导图。
(三)小组汇报交流。
活动二:自主探究 ,体会特点
自主探究 : 自主阅读习作例文《鲸》,找出作者介绍了鲸的哪些特点 。借助思维导图 ,把鲸
不 同方面的特点罗列出来 。
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