统编版五年级上册语文教学设计语文园地二

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语文园地二
教学目标
1、懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得
快。
2、能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。
3、积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
教学重难点
1、掌握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。
2、能把成语的意思用具体情景表现 出来。
3、理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
教学准备
1.收集有关描写情景的成语 ；
2.学生查找相关珍惜时间的名言警句。
教学课时
2 课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的 4 篇课文，今天，我
们将学习语文园地二的内容。（板书：语文园地二）
2、请同学们先回忆一下，本单元的 4 篇课文，每篇课文题目下面都会有什
么阅读提示？（用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时
间）
二、交流平台
1、现在我们来交流一下你阅读第二单元的课文分别用了多长时间？
（学生自由交流，并推选出时间用得少、阅读速度快的同学。）
2、老师表扬阅读速度快的同学，学生交流自己提高阅读速度的心得。
3、刚才同学们提到的提高阅读速度的方法，课本里有四位同学也有自己的
发现，请女生、男生分别读出相应的心得。
4、小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地 读，遇到不懂
的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，
同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只
要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读速度一定能够提高。
三、词句段运用
1、本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值
得我们细细品味，现在我们就先来看看这个句子。
课件出示：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么
能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
生齐读后思考：这个句子的主要意思是什么？（廉颇对蔺相如不服气。）
2、课本【词句段运用】还有两个句子，同桌先读一读，再互相交流一下句
子的主要意思。
3、检查反馈，全班交流。
(1)只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱，光的速度是惊人的，
大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（光的速度快到令人惊
叹。）
（2）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们弯曲着
身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。（场面混乱，所有人都很恐慌。）
4、在我们这单元的课文中，也有不少这样的语句，请找出来，与周围的同
学交流、细细品味，说说这些语句的主要意思。
5、学生互相交流，教师巡视指导。
四、小结
通过这节课，我们回顾了本单元的课文，懂得提高阅读速度的方法， 并在
实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快，还学习如何概括句子的主要意思，
同学们在以后的阅读中要注意运用这两种技巧，就能帮助我们读得快，读得好。
板书设计
语文园地二
提高阅读速度的方法：
1、集中注意力，尽量连词成句地读；
2、遇到不懂的词 ，圈画出关键词句；
3、一边读一边想，圈画出关键词句；
4、不断练习， 熟能生巧。
词句段的运用 ：概括句子主要意思
第二课时
一、回顾旧课，导入新课
同学们，上节课我们学习了如何提高阅读速度的方法和 概括句子的主要意
思。这节课，我们来学习另一个新的内容——把成语的意思用具体的情景表现
出来。请同学们翻到课文 p30【词句段运用】的第二题。（板书：把成语的意
思用具体的情景表现出来）
二、词句段运用
1、师出示左右为难、奋不顾身这两个成语，学生 先说一说这两个的意思，
再读一读文中相应的句子，你发现了什么？学生交流。
（句子描写的情景都能够表现成语的意思，并且句子都是从第二单元的课
文中找出来的。）
2、师出示成语：喋喋不休、悠然自得，请同学说 说这两个成语的意思。
生举手发言。
（喋喋不休：指说话唠唠叨叨，没完没了。）（悠然自得：形容悠闲而舒
适。）
3、生齐读这两个成语的意思，然后 在课本中找出能表现这两个成语意思
的具体情景的句子，全班交流。
（喋喋不休
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕
有危险；不去吧，又显得太胆怯。”）
（悠然自得
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波
漾漾，人影绰绰，给人画一般的感觉。）
4、拓展练习：
（1）师出示成语：苦口婆心、不可思议，学生从第二单元的课文中找出相
关的描写成语 具体情景的句子。
（2）生说成语，其他同学说一说能描写成语具体情景的句子，互相交流，
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