五年级上册语文《第一单元》课文内容考点总结

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五年级上册语文

《第一单元》课文内容考点总结

1 白鹭

1、《白鹭》这篇散文的作者是郭沫若，原名郭开贞,代表作品有诗

集《女神》、《星空》，历史剧本《屈原》、《蔡文姬》。

2、这篇文章写了白鹭的外形美，以及觅食、栖息、飞行时的美，

赞美了白鹭平凡、朴素而高洁的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞

美之情。也让我们感受到了平常事物中所蕴藏的内在美。

3、“白鹭是一首精巧的诗”，“精巧的诗”是郭沫若对白鹭特点的集

中概括，也是这篇文章的文眼。这一句话在文中的作用是：总领全

文。

4、文章的结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”和

开头“白鹭是一首精巧的诗”这一句首尾呼应，结尾这句话在全文结

构上的作用是总结全文，首尾呼应，表达了作者对白鹭的喜爱和赞

美。

5、文中描写了三幅关于白鹭的画面：水中钓鱼图、闲立枝头图、

黄昏低飞图，这三幅图的画面特点分别是自然和谐、悠然舒适、生

机勃勃。从中可以看出白鹭的嗜好有：展翅高飞、水中捕食、独立

枝头等。

6、“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“色素的配合”和

适宜表现在“素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。“身段的大小”很

适宜体现在“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。”

2 落花生

1、《落花生》的作者是许地山，按照事情发展的顺序写了一家人

种花生、收花生、吃花生和议花生的过程，其中详细写了议花生，

详略得当的写法好处是：使文章重点突出，主次分明。

2、这篇文章采用的是借物喻人的写作手法，写出了花生朴实无华、

默默奉献、不求外表美，只求有用的品格；借落花生比喻默默无闻

作贡献的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人

没有好处的人”的道理。表达了作者不图名利，只求有益于社会的

价值观，

3、《落花生》的作者是许地山，笔名落华生，中国现代著名小说

家、散文家，作品有《空山灵雨》《落花生达衷集》。

4、课文中父亲拿桃子、石榴、苹果同花生做对比，突出了花生“虽

然不好看，可是很有用”的特点，赞美了了花生朴实无华、默默奉

献的品格。

5、在“议花生”时，姐姐、哥哥、和我分别从花生的味道、用途、

价格说出了花生的好处：味道美、能榨油、价钱便宜。而父亲主要

从花生的品格说出了花生的可贵之处。

6、“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的

人。”

这句话是父亲对“我们”的希望。“有用的人”是指默默无闻作贡献的

人，“只讲体面的人”指的是外表好看，但对帮别人没好处的人。父

亲说这句话的用意是要我们：要像花生一样，做对他人、对社会有

用的人。

仿写：人要做言而有信的人，不要做言而无信，而对别人没有帮助

的人。

3 桂花雨

1、《桂花雨》一文以桂花香为线索，写出了“我”童年时代的摇花

乐，描述了“我”小时候帮助大人摇桂花、收桂花的情景，抒发了作

者琦君对家乡亲人和美好童年深深的眷恋。

2、课文的第二自然段，不只是写了桂花，还写了梅花、木兰花，

这样写是为了反衬桂花香气迷人。

3、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有

不浸在桂花香里的。

这句话使用的修辞手法是夸张。“没有不”可以换成无不、全都。这

里的“十里”是虚指，用来形容桂花香气飘散的范围广；“浸”字形象

地写出了桂花香气的浓郁。这句话表达了作者对桂花香气的喜爱和

赞美之情。

4、摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇

桂花呢？”

这句话中用一个“缠”字写出了摇花前作者的期待。摇花时，作者用

“抱、摇、喊”等动词，写出摇桂花的快乐。从“帮大人抱着桂花

树，使劲地摇”、“满头满身都是桂花，就像下着香香的桂花雨”和

“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”这些语句中也可以看出

作者摇桂花的快乐。

5、桂花只有农历八月秋季开放，但作者却说“全年，整个村子都浸

在桂花的香气里”这是因为：人们把桂花晒干保存起来，用桂花泡

茶、做糕饼，这样四季都可以闻到桂花的香味，表达了作者对桂花

的喜爱之情。

6、杭州的一处小山全是桂花树,花开时香飘十里。而母亲却这说比

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