五年级语文上册阅读题8篇(附答案)

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1、购买上帝的男孩
一个小男孩捏着 1 美元硬币，沿着街边的商店一家一家地
询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌
他在捣乱，都不爱搭理他。
天快黑了，第 29 家商店的店主——一位六十多岁的老人热
情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男
孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔
帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔
下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：
上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他
就会好的。
老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1 美
元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是 1 美元。”老人接过硬
币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“
。”
邦迪喜出望外 将饮料抱在怀里 兴冲冲地回到了医院
一进病房 他就开心地嚷道 叔叔 我把上帝买回来了 您
很快就会好起来的
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医
院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于
治好了帕特普鲁的病。
帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了
那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事
长，退休后开了家商店打发时光。
帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老
人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，
信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，
他拿着 1 美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生
命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”
1. 结合上下文解释下面词语的意思。
喜出望外：
2. 给第四自然段加上适当的标点符号。
3. 在短文中的横线上写出恰当的语言。
4. （1）“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思
什么？
答：
（2）小男孩邦迪心中的“上帝”指的是
答：
（3）你认为“真正的上帝”指的是
答：
5. 文中的哪些内容让你感动？为什么？
答：
2、快乐与感触
依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，
那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们
总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地
给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里 “ 哦——
—” 着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园
里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球
台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到
窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼
着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那
些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。
如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，
那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天
真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多
了。
清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿
绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆
的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群
高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。
当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读
书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚
仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听
着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。
课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说
啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或
嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块
瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比
比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的
学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩
住了。” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。
上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天
我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站
起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音
刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。
原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。
他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会
儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不
住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心
头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐
的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们
的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡
着。”
太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年
龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感
触。
1、作者的感触是什么？（4 分）
答：
2、在文中找出拟人的一句话写在下面。（1分）
3、用“～～～”标出文中照应的句子。（2分）
4、在文中找出三对反义词写在下面。（3 分）
5、“ 哦—— ”中的“ ———”号起 （ ） 作用。
（2分）
“一群高大的身影———我们的老师，” 中的“ ———”
号起 （ ） 作用。
6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下
面。（4 分）
7、第（ ） 自然段是承上启下的文字。（1分）
8、文章先写回忆，再具体写（ ） 的校园、（ ） 的
校园、（ ） 的事例及感触。
3、父亲的礼让
那一年夏天，我在学校贫困生申请表上签了字。我想减轻
父母的忧愁，因为学校有规定,一旦被确定为贫困生,将可免去
全年的学杂费,而这些学杂费用,足够我家人一年的生活开支。
最后,只有我和嘎子被列为准贫困生,之所以被称为准贫困
生,是上面只给了一个名额，所以,我和嘎子之间，只有一个会
成为正式的扶助对象。
接下来,学校分别派两名老师前往我们两家作调查。我陪老
师到家时，已经是中午了，父亲急忙上前迎接，说：“今天早
上喜雀不停地叫，我就知道有贵客要来，欢迎老师。”
我帮忙招呼老师坐下后，把父亲和母亲拉进里屋，向他们
详细说明我的申请以及准贫困生的事。最后,我一本正经的说：
“只有一个名额，所以，我们必须要抓住。”
父亲低下头想了想，问我：“那嘎子家境如何?”
我说：“比我强不到那去，他父亲上山打柴折（ ）了腿，
靠母亲支撑全家。”
父亲最后对我说：“这个名额我认为归人家，你不能争，
我们家境比他强,况且我和你娘还能挣（ ）钱。”
好说歹说，父亲骂了我一通，说我年纪轻轻地不学好，我
觉的一肚子委屈。
父亲到外面招呼和老师说话，转回头对母亲说：“娃他娘，
今天有贵客，把家里的鸡杀一只。”
接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说：“没啥,孩子听话就
行，关于学费的问题，我和娃他娘都认为不算啥,我们有能力承
担,谢谢校领导的关心。”
老师吃惊地望着父亲，我站在院子里，感觉眼眶里都是泪
水，我真的不明白父亲为什么会作出这样的决定，这样会损害
我的尊严。
母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，院子
里鸡飞狗跳的。抓到时，父亲对老师说：“家里没年都会养几
十只鸡，足够生活开支啦。”
父亲还破例从井底取出放了几十年的老酒。那天，父亲喝的
大醉。当晚我没有回学校，夜里醒来时，我听到父亲的咳嗽声
和母亲的哭泣声 。
直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。
（摘自《文化博览》2006 年第 11
期）
1、 给带点的字在括号里注音。（2分）
2、 写出下面词语的近义词。（4 分）
礼让---（ ）承担---（ ）
哭泣---（ ） 忽然---（ ）
3、从文中找出二个成语，写在下面的括号里，并选择其中
一个成语造句。（4 分）
（ ） （ ）
4、课文结尾说“直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父
亲的良苦用心。”你知道当初的父亲那么做的理由吗？（4
分）
5、读完此文，你懂得了什么？（4 分）
5、————————————————————
我家有一条瓷鱼，有趣极了。
这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼，长约5厘米，宽约2厘米，中间
滚圆饱满的地方是鱼身，占整个身体的三分之一，上面刻有鳞
片，像一件衣裳，保护着鱼的身体。
瓷鱼的头很大，上面那对红眼睛，突鼓鼓的，像一对小灯笼。
它睁大眼睛，似乎在看着你，又似乎在寻找着它的同伴。头的
正面，是鱼的嘴，那嘴是圆形的，嘴唇突起，好像一张一闭，，
在不断哈气呢！
瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三条绸带在水中摆动，
又像空中漂浮的几缕白云。
这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子（ ）把它平放着它像睡
觉（ ）拿起来斜着看（ ）它似乎准备游向远方（ ）把它
竖起来（ ）又像张开圆圆的嘴（ ）等着你给它东西吃（
）把它侧卧着（ ）它似乎在不断地呼吸（ ）哈气（ ）提
着它的尾巴（ ）它像在苦苦哀求你放开它……
这是一条多么有趣的瓷鱼呀！
1、给短文加上一个合适的题目。
2、短文在写瓷鱼外形时先写（ ），再写（
），最后写（ ）。
3、 给第5 自然段加上标点符号。
4、文章中最后一句在全文中起到了（ ）的作用。
5、这是一篇（ ）体裁的文章，主要采用了（
）、（ ）的写作方法。
6、用“﹏﹏﹏”在原文中画出与开头第一自然段相照应的
句子。
6、我爱花城
我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……记得，春节时节，
那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，
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