人教部编版五年级上册语文期末课外阅读理解专项训练（六）（供打印 10页）

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五年级上册期末课外阅读理解专项训练
（六）
（一）相濡以血
张世谱
几位探险者在一个荒凉的孤岛上发现了一种生存了 14 年的吸血蝙蝠，它们
是一种 100%靠其他动物的鲜血来维持生命的可怕的嗜血动物，已经成为了这个
荒岛的霸主。
然而令动物学家不解的是，这个荒岛上的鲜血并不容易找到。那么，它们是
怎样生存下来，并发展成为这样一个庞大的集团的呢？
经过长时间的深入观察，探险者惊奇地发现，面对着奄奄一息的同伴，这群
面目狰狞的小东西，它们的无私超出了人们的想象，在找不到猎物的情况下，它
们甚至会把自己腹中的鲜血反刍个没有进食的同伴，以解缓它的饥饿。
吸血蝙蝠的援助对象，首先是小蝙蝠，然后是有血缘关系的成年蝙蝠，之后
是无血缘关系的蝙蝠。不过，这些被援助的无血缘关系的同伴，必须以前也援助
过别人，否则就不会得到同伴的援助。
这样一来，被挽救回生命的蝙蝠就有足够的时间去寻找食物，继而再用自己
的鲜血来还清这笔感情债。这种互相帮助的特殊亲密关系在那个荒岛上持续了
14 年，而且还会持续更长时间。
这个答案相信是很多人没有想到的，因为我们通常认为，动物世界中一直奉
行着弱肉强食，优胜劣汰的“丛林法则”。这群吸血蝙蝠之所以能够生存壮大，
正是因为颠覆了“丛林法则”，在同伴出于危难关头，选择了其他动物无法做到
的“相濡以沫”。
人其实也是生活在一个个集体当中的，家庭、单位、国家、社会。而这一个
个集体当中，也不可避免地要遭遇这样那样的危机。我们可以发现，一个衰败的
集体中的人几乎都选择了各种形式的明哲保身，他们并没有考虑到这种做法不仅
伤害到整体利益也会伤害自身利益。事实上，在一个集体败落以后，损失最大的
还是生活在这个集体中的人。在危难中选择“相濡以血”，是一种勇气，更是一
种大智慧，因为这是一个集体能够度过难关发展壮大的关键所在。
一、 填空。
2
“相濡以血”这个词是由（ ）这个成语转变而来的。
二、 选择正确的读音。
鲜血（xua xiě ） 奄(yǎn yān )奄一息 处( chǔ chù) 于
三、 “这笔感情债”指的是什么？怎么还？
四、 为什么“相濡以血”是一种大智慧？
五、 根据课文内容判断对错。
1、吸血蝙蝠是靠吸同伴腹中的血而生存的。 （ ）
2、吸血蝙蝠援助同伴时是有顺序的。 （ ）
3、文中画横线的句子是因果关系的句子。
4、一个集体中的人都是选择明哲保身，那么这个集体必将走向败落。（ ）
六、 对于“丛林法则”文中并没有解释，根据你的理解选择下面的哪种解释比
较正确 （ ）
A． 以多取胜 B. 个体的自然生存 C. 大家并肩作战。
七、 吸血蝙蝠给我们人类的启示是什么？[来源:学科网 ZXXK][来源:学&科&网]
（二）笑
冰心
雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透过清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，
树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨
孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里
的别的东西 都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣
的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐
在窗口下想，—默默的想。
3
严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——条很长的古道。
驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水， 潺潺的流着。近村的绿树，都笼
在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一
堆灿 白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，
向着我微微的笑。
“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默的想。
又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。─—茅檐下
的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦
垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走
下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回
过头来。这茅屋里的老妇人─—她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。
这同样 微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。 这
时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的
调和里看不分明了。
一、 写出四个带有“想”字的四字词语。
二、 为下列加点字注音。
兀自（ ） 绾起（ ） 潺潺（ ） ．．．
三、 笑有很多种，请你在下面写出五种类型的笑。
四、 “三个笑容”指的是哪三个笑容？
五、 作者是在什么时候站在窗前的？ （ ）
A．白天 B、傍晚 C. 夜晚
六、 下列句子是比喻句的请打“√”
1、一边走着，似乎道旁有一个孩子。
2、映着月儿，似乎萤光千点，闪闪烁烁地动着。
3、弓儿似的新月，挂在树梢。
4、这笑容仿佛在哪儿看见过似的。
七、 哪两个自然段是回忆性的文字，这两段内容有什么共同点？
4
（三 ）孝心无价
毕淑敏
我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，
可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血——我以为那是一个自私
的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎?况且这时间
的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还
能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师?
我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了
谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木
的时候，将他对人世间最期冀希望斩断，以绝望之心在寂寞中 远行，那是对生
命的大不敬。我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏
愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，
可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世间有永远无法报
答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
父母走了，带着对我们深深的挂念，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远
无以言孝。
有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。
世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古
恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大
洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也
许是作业本上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一个野果一朵山花。
也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋。也许是数以万计的金
钱，也许只是含着体温的一枚硬币——但“孝”的天平上，它们等价。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
一、 根据意思写出文中词语。
1、最高的位置，没有能够超过的。 （ ）
5
2、指人马上就要死去了。 （ ）
3、出乎意料，想象不到。（ ）
二、 在第三自然段中找出下列词语的反义词。
坚强——（ ） 长久——（ ） 善良——（ ）
三、 文中有两个破折号，下面的说法哪个正确在其后面的括号里打“√”
1、这两个破折号的作用相同。 （ ）
2、这两个破折号的作用不同。 （ ）
3、这两个破折号的作用是表示转折。 （ ）
4、第二个破折号的作用是表示解释说明。 （ ）
四、 倒数第二自然段中的哪句话能概括那段的主要内容请用横线画出来。
五、 在第一自然段中找出一个反问句抄写在下面，并把它变成陈述句。
六、 读文章，理解文意后填空。
1、作者认为一味求学的苦孩子是（ ），在父母病床前断然离去的游子是
（ ）。
2、“世上有些东西可以弥补，有些东西无弥补。”就文章的内容而言，无法弥补
的是（ ）。
3、倒数第三自然段采用了（ ）的修辞方法，运用（ ）的写法，表现
出“孝”是等价的。
七、 请仿照倒数第二段的写 法在下面写几句。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是 ，也许是 ，也许
是 ，也许是 。
（四）别出心裁的“小说旅馆”
袁文良
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