人教部编版五年级上册语文期末课内阅读理解专项训练（五）（供打印 5页）

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五年级上册期末课内阅读理解专项训练
（五）
（一）落花生
那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说:“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应:“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说:“花生的味道很美。”
哥哥说:“花生可以榨油。”
我说:“花生的价钱便宜，谁都可 以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、
石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必
须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
父亲说:“对。这是我对你们的希望。”
1. 姐姐、哥哥、“我”各是怎样表述花生的好处的？
2.“那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。”这句话说明（ ）。
A说明父亲平时不喜欢跟我们在一起。
B说明父亲平时不喜欢坏天气出门。
C说明父亲平时工作很忙。
3.父亲把花生与 、 、 作对比：花生是生长在 ，
那些水果是高挂 。从而赞美花生 、 的品质。
4.这几段话用小标题概括可以是 （吃花生 收花生 议花生），是
2
（详写 略写）的。（对的打√）
（二）鸟的天堂[来源:Z*xx*k.Com]
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校
出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们
又把船在树下泊了片刻。
起初四周非常静寂。后来 忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只
大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，很快地这个树林就
变得很热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的
站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，
另一只飞起来了。一只百灵鸟飞了出来，被我们的拍掌声一吓，又飞进了叶丛。
站在一根小枝上兴奋地唱着。那歌声真好听。
1.这几段话选自______的 ，这是作者第 次去那里，时间
是 。
2.用曲线画出文中的排比句，用直线画出文中的拟人句。并说说修辞手法使用的
好处。
3.这几段话主要写了（ ）。
A着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
B着重写了鸟儿们放声歌唱的快乐情景。
C着重写了鸟儿飞翔的样子。
4. 这段话是 属于（静态描写 动态描写）（正确的打√），好处
是 ， 。（填空）
[来源:学|科|网Z|X|X|K]
（三）忆读书
我自 1980 年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到
了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事
情，也认识了 许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精
3
彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就
不会看索然无味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧
的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就
从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上
千字，也往往使我心动神移，不能自已!
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不
知道，一比吓一跳”。
因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的
话，我只写了九个字，就是：
读书好，多读书，读好书。
1.补充词语。
栩栩 （ ）（ ） （ ）（ ）无味 朦朦（ ）（ ）
无病（ ）（ ） （ ）（ ）多情 心动（ ）（ ）
2.根据内容写出作者对下面书籍的评价。
《西游记》 《封神榜》
《荡寇志》 《水浒传》
3.选文主要告诉我们看书时要 。
4.“ 读书好，多读书，读好书。”这句话是 说的，意思是
。
5.请你试着写几句关于读书的名言。
(1)
(2)
(3)
（四）古人谈读书
余尝谓:读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心
眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎？
1.解释句子中加点的词语。
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