五年级语文上册1-8单元课后小练笔

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五年级语文上册 1-8 单元课后小练笔
第一单元
习作要求：
花生会让我们想到默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想
到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子梅花 蜜蜂 路灯
结合课文内容，学习“借助具体事物抒发情感”的方法。
教学过程：
一、回顾课文《落花生》，思考：父亲希望我们做像花生一样的人，
那么花生有哪些特点，让你想到了那些人？
二、学生交流，老师点拨
三、那这些事物有什么特点？让你想到了哪些人？
学生交流，板书：
竹子——（ 空心）——虚心——毛主席、班里同学等；竹子——坚定
——航天员、科学家、身边的同学等；梅花——不畏严寒、开得早——解
放军、消防员、鲁迅等；蜜蜂—— 勤劳——清洁工、妈妈等；路灯——奉
献——老师等
四、提示写法，可以先写写事物的特点，再写自己想到的人。
五、学生练笔
五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：
蜜蜂在花丛中飞来飞去，从这朵花飞到那朵花，忙着采蜜，真是勤
劳啊。 看着这些小蜜 蜂，我想到了辛勤 劳作的环卫工 人。 “唰—唰——唰
—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她，
就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套，
穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕
里……
第二单元
习作要求：
结合具体事例说一说蔺相如或者廉颇给你留下了怎样的印象？再用
一段话写一写。
学习借助具体事例表现人物特点的方法。
教学过程：
一、回顾《将相和》内容，选择蔺相如或者廉颇，说说自己的印象，
要结合具体事例。
二、同桌交流，全班交流，老师点评。
三、出示习作要求，明确训练内容
五、学生练笔
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：
蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人，他以国家 利益为重 ，顾大局、
识大体。如：在“完璧归 赵”这个故事中，蔺相如见 秦王绝口不提以璧换
城，便说：“这块璧有点 小毛病，让我 指给您看。”机智地要回和 氏璧，
接着说“我看你 并不想交付十 五座城。现在 璧在我手里， 您要是强 逼我，
我的脑袋和璧就 一块撞碎在这 柱子上！”然后捧着璧，往后退 了几步，靠
着柱子站定，举起和氏璧 就要向柱子上撞。从蔺 相如故意说和氏璧有点
儿缺陷从而 成功从秦王手 中取回和氏璧、取回璧后让手下 人化了装将璧
先送回赵国,可见他十分机 智；从蔺相如 宁可与和氏璧一起 撞在柱子上也
不肯把璧交给秦王， 可见他十分勇敢；从蔺相如在渑池会面上强硬要求
秦王为赵王击缶， 可见 他不 畏强暴 ；从 廉颇 放话 要让 蔺相 如下 不了 台，
“秦王我都不怕，会 怕将军吗？……我所以避着廉将军， 为的是我们赵国
呀！”蔺相如为了不 使将相不和导致国家力 量被削弱而避 免与廉颇 相见，
可看出蔺相如以国家利益 为重，顾全大局，识大体； 从廉颇负荆请 罪时
蔺相如不仅 没有责怪廉颇，反而连忙出 来迎接廉颇， 可见他宽宏大量。
第三单元
习作要求：
根据课文内容，为叫“海力布”的石头 写一段话，介绍其来历。
练习从文中提取关键信息 ，概括课文内容。
教学过程：
一、阅读《猎人海力 布》，从文中 找到有关石头的信息，说一说。
二、交流海 力布救小蛇——得宝石 ——救群众——说秘密—— 变石头
的经过。
三、出示习作要求，明确训练内容
四、学生交流，教师点拨
五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：
从前，有个 猎人叫海力布，他 救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇 要报
答他。龙王把宝 石送给海力布 。这是一块神奇的块宝石，把它含在嘴里，
就能听懂世上各种动物的 话。小白蛇再三叮嘱他，动物说的话 ，千万不
要对别人说，如果向别人说了 ，那么就会从 头到脚变成僵 硬的石头。可
是，海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消 息，为了救乡亲们，他
把鸟儿的话告诉 了乡亲们，自己就 变成了石头。
第四单元
习作要求：
查找资料， 了解为国家富强而 奋斗的杰出人物故事，编写一份杰出
人物介绍提纲。
练习查找资料，了解为国家富强而奋斗 的杰出人物故事，选择 比较
典型的事例 编写人物介绍 提纲。
教学过程：
一、小组交 流新中国成立七十 周年的杰出人物。
二、梳理人 物的关键事件，用 比较简洁的语言说一说 。
三、参照例 子，编写提纲
四、学生练习
五、师生交流、评改
例文：
人物：邓稼 先
开头：邓稼先是“两 弹元勋”，为祖国隐姓埋名 28 年。
中间（关键事件）
1.26 岁，留学拿到学位，婉拒导师，回国。
2.34 岁，告别妻儿，奔赴新岗 位
3.35 岁，我国第一颗原子弹的理论 设计负责人
4.1964 年，我国第一颗原子弹爆炸成功
5.1967 年，我国第一颗氢弹爆炸成功
6.1979 年，在一单元核试验中受到辐射
7.1986 年，去世，“两弹元勋”。
结尾：
各界人士盛赞邓稼先以身许国的精神。
第五单元
习作要求：
习作要求：
1.选择身 边一种事物，试着运用多种 方法说明其特 征；
2.将《白鹭》2-5 段改写成说明性文字。（二 选一，各位老师可以自
主选择）
学习用恰当 的说明方法介绍一种事物。
教学过程：
一、阅读习 作要求，明确 训练内容
二、复习在本单 元学到的说明 方法。
三、出示百 度百科介绍白 鹭外形的一段资料，让 学生阅读感受说明
性文字的特点。
四、学生交流如何改写其 他内容，可以 用上哪些说明 方法。
五、学生自主练笔。
六、典型交 流，共同评改
七、同桌互改互评
例文：
白鹭是一种飞鸟，体 型偏瘦，体长约 60 厘米，喙铁 色，颈纤细，脚
青色，腿修长，羽毛 像雪一样洁白，全身呈流线型结构。
白鹭身段匀 称，色素适宜。郭沫若曾经 这样评价它的外形：“那雪白
的蓑毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙，那青色的脚，增之 一分
则嫌长，减之一分则 嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。”
白鹭的精巧让其他白 鹭属的鸟类相形见绌。白鹤与它相比太大太生
硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭还精巧些。然 而，与白鹭相比，不仅大了
些，而且太不寻 常，均不能与白鹭 相媲美。
第六单元
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