五年级上册语文全册课文理解填空

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五年级上册语文全册课文理解填空
(常考形式：填空、选择、 判断)
一、《白鹭》
1.中心思想总结:《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写白鹭
的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达作
者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.有关白鹭的古诗:两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，西塞山前
白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
3.《白鹭》作者郭沫若，代表作品有诗集《女神》《星空》，剧
本《屈原》《蔡文姬》等。
4.作者描绘了三幅画面，分别是水田钓鱼图、枝头独立图、空中
低飞图，从中我们可以感受到作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
5.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色
的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛
之一，忽则嫌黑。
6.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
7.在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅
嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
8.或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就
是一首很优美的歌吗?
9.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在
是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。这样首尾呼应，
抒发了作者对白鹭的赞美之情。
二、《落花生》
1.《落花生》作者是许地山，他的笔名是落华生。落花生是本文
议论的中心事物，因此以落花生为题。
2.赞美老师像花生默默无闻、无私奉献的古诗:随风潜入夜，润物
细无声。
3.《落花生》全文按事情发展顺序，写了种花生、收花生、尝花
生、议花生四件事。告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、
无私奉献的特点。
4.一家人在议花生时，所站的角度各不相同:姐姐、哥哥和“我”
分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，
而父亲则着眼于赞美花生的品质。
5.《落花生》文中作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突
出了花生的花生的朴实无华，默默无闻，不计较名利。
6.文章借写花生告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而
对别人没有好处。
7.《落花生》通过小时候和家人种花生、收花生、尝花生、议花
生，了解到花生不图虚名、无私奉献的精神，并明白了做人要做
有用的人。
“有用的人”指:对他人和社会主义有好处和贡献的人。
“只讲体面的人”指:只注重外表美而不注重内心美的人。
三、《桂花雨》
1.《桂花雨》作者琦君，主要写"小时候爱桂花、摇花乐和读中学
时赏桂花、带桂花、思桂花等事。表达了作者对童年往事的无比
怀念以及对家乡的热爱。
2.中心思想总结:《桂花雨》作者通过回忆童年时代的“摇花乐”
和“桂花雨”，表达了作者对童年往事的怀念和对家乡热爱的思
想感情。
3.写一句有关桂花的古诗:人闲桂花落，夜静春山空。
4.《桂花雨》主要写”小时候爱桂花、摇花乐和读中学时赏桂
花、带桂花、思桂花等事。
5.古人表达思乡之情的诗句有:春风又绿江南岸，明月何时照我
还。举头望明月，低头思故乡。
6.《桂花雨》桂花给“我”带来的美好的回忆有：桂花盛开时 . 香
飘四溢;“我”抱着桂花树摇桂花;用桂花泡茶、做糕饼等。
7.“可是母亲说”这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂
花”这句话的意思:因为 在母亲的心里，故乡的一切都是最好的 ，
所以她认为家乡的桂花最香。作者通过母亲的这句话表达了对故
乡的深切怀念。
四、《珍珠鸟》
1.《珍珠鸟》作者冯骥才，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作
品。描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、精心呵护下,由怕人到亲
近人的变化过程.揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”主题。
2.中心思想总结:《珍珠鸟》描述了珍珠鸟在我的细心照料，精心
呵护过程告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。
3.作者称呼珍珠鸟为“小家伙”体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情.
4.《珍珠鸟》叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖
的关系变化过程，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告
诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。
五、《搭石》
1.《搭石》作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石，赞
美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
2.读了课文，你感受到村民们具有为他人着想、相互谦让、 互敬
互助、尊老爱老等美德。
3.《搭石》的作者是刘章，借摆搭石、走搭石来表现家乡人与人
之间美好的情感，赞扬了那些无私奉献、一心为他人着想的人。
4.每当上工、 下工， 一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有
序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的
音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
5.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联
结着乡亲们美好的情感。
6.主题:《搭石》是一篇散文，作者通过对家乡环境的介绍，反映
出“搭石”在人们生活中的重要作用，赞美了乡亲们默默无闻、
无私奉献的美好品质和一心为他人着想。
7.全文的写作顺序:话搭石————摆搭石————走搭石———
—赞搭石。
8、我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷:“协调有序”这
个词看到了一行人走搭石的动作美；我从“嗒嗒”这个词听到了
走搭石声音美:“清波漾漾”“人影绰绰”这两个词语写出了走搭
石的画面美。
9.课文中给我留下印象最深的画面是:两个人面对面过搭石、年轻
人背老人过搭石，从中要可以体会出乡亲们相互谦让、相亲相
爱、尊老爱幼的感情。
第六课《将相和》
1.《将相和》是根据司马迁的《史记 廉颇蔺相如列传》改写的。•
2.文中的“将”指的是廉颇，“相”指的是蔺相如，“将相不
和”是因为廉颇居功自傲，忌妒蔺相如，后来“将相又和好”是
因为蔺相如和廉颇以国家利益为重。
3.课文以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池会
面”“负荆请罪”三个故事，写出了将相由不和到和的过程。第
二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故
事的起因。
4.蔺相如的性格特点：勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体。
廉颇的性格特点：勇于改过，知错就改。
5.《将相和》一课讲的三件事，第一件事的起因是秦王要拿十五
座城换和氏璧，结果是完璧归赵；第二件事的起因是秦王在渑池
会见时让赵王鼓瑟；第三件事的起因是蔺相如立功封官，廉颇不
服气，结果是将相和好如初。
6.“完璧归赵”表现了蔺相如勇敢机智的精神；“渑池会见”表
现了蔺相如不畏强暴，维护国家尊严的精神；“负荆请罪”表现
了蔺相如为国家着想，顾全大局的精神；廉颇背着荆条到蔺相如
的府上认罪，说明他具有知错就改的高尚品质。
第七课《什么比猎豹的速度更快》
1.《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明
文，一文写了几种比猎豹更快的事物，分别是：游隼、喷气式飞
机、声音、火箭、流星体、光。我知道光的传播速度是最快的，
每秒可达 30 万公里。
2.课文主要运用了列数字、作比较、举例子的说明方法。
3.按运动速度给事物由慢到快的顺序是：
人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光
4.在两条腿的动物里面，鸵鸟是奔跑的世界冠军，陆地上跑得最
快的动物是猎豹，光的传播速度是宇宙中最快的。
第八课《冀中的地产战》
1.主题：本文从冀中地产战的出现的原因、作用、样式结构及特
点等方面进行了介绍和说明，热情颂扬了人民群众的无穷的智慧
和顽强斗志。
2.本文中介绍的“地道战”发生于抗日战争时期。
3.冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。比
如洞口准备土和沙可以防备敌人的火攻；“孑口”上装吊板可以
粉碎敌人的毒气攻；把地道和枯井暗沟连接起来可以对付敌人的
水攻。各个村子的地道相通，方便转移。
4.地道的作用：一是保护自己；二是打击敌人。
第九课《猎人海力布》
1.主题：本文主要讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺
牲自己变成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵
品质。
2.海力布变成石头的原因是：因为他为了救乡亲们说出了听到的
动物的话。
第十、十一课《牛郎织女（一）（二）》
1.主题：故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，
反映了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往、追求，揭露了封
建制度对人民的压迫，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制
者的憎恨。
2.《牛郎织女》是民间故事，本文由叶圣陶整理。我还读过他的
文章：《稻草人》《火灾》。
3.七夕指的是农历七月初七，是传说中牛郎织女鹊桥相会的日
子。
4.分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，
其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》
这个充满传奇色彩的民间故事。我读过的民间故事还有《白蛇
传》《孟姜女哭长城》。
5.牛郎的性格特点：心地善良、勤劳能干。老牛：知恩图报、善
解人意。
织女的性格特点：心灵手巧、渴望自由。王母：心狠手辣、无情
无义。
6.《牛郎织女》中的牛郎和织女代表勤劳善良、追求幸福的人，
王母娘娘代表专横、残暴的人。
7.本单元所学课文《牛郎织女》属于中国古代民间四大传说之
一，我还知道其他三个分别是《孟姜女哭长城》、《梁山泊与祝
英台》、《白蛇传》。
8.读《中国民间故事》，我知道了《田螺姑娘》、《梁山泊与祝
英台》、《八仙过海》等精彩的故事。
第十二课《古诗三首》
《示儿》
1.题目的意思：这首诗是写给自己的儿子的。
2.主题：这首诗是宋朝诗人陆游的绝笔，诗中作者以父亲的口
吻，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。
3.诗意：我本来就知道，我死后人间的一切都和我无关了。只是
悲伤的是没有看见祖国的统一。进行的军队收复中原的那一天，
家祭时可不要忘记了告诉你的父亲。
4.诗中充分体现了诗人爱国之情的诗句是：王师北定中原日，家
祭无忘告乃翁。
5.诗中，诗人的遗恨是但悲不见九州同，诗人的遗愿是王师北定
中原日，诗人的遗嘱是家祭无忘告乃翁。
《题临安邸》
1.题目的意思：题写在临安一家旅店墙壁上的诗。
2.本文的作者是宋代诗人林升创作的七言绝句。
3.主题：诗中前两句表达了作者对南宋统治者苟且偷安、寻欢作
乐的生活的描述和批判也表达了诗人对国家命运深切忧虑，对统
治苟且偷安的愤激之情。
4.诗的后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭
州”与“卞州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本
质，表现出诗人对国家命运的担忧。
5.诗意：美丽的西子湖畔，青山连青山，高楼接高楼，一片歌舞
升平的景象。暖洋洋的春风使游人沉醉，他们只管享受生活，是
把杭州当作汴州。
6.“暖风”的含义：既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之
风；
“游人”的含义：既指一般游人，又指那些忘了困难，苟且偷
安、寻欢作乐的南宋统治阶级。
7.诗人一语双关，讽刺南宋统治者醉生梦死的一句诗是：暖风熏
得游人醉，直把杭州作汴州。
8.诗中“熏”和“醉”两个字用得精妙无比，把那些纵表声色、
祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖。
《已亥杂诗》
1.主题：抒发了强烈的爱国主义情怀，诗人希望当朝统治者能奋
发有为，因而大声疾呼，不拘一格地选用人才，表达出一种渴望
社会变革的急切心情。
2.诗意：中国朝气蓬勃的书面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐
喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一
格，让更多的人才降临世间。
3.写诗人连用比喻，写出当时昏沉、死寂的现实状况的诗句是：
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
诗中表达诗人渴求天降人才，改变沉闷、腐朽现状的一句是：我
劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(也是运用奇特的想象的诗句)
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