五年级上册语文课后习题（2、3课）

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五年级上册语文
1.分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内
容，真实记录了作者小时侯一次家庭活动和丛中受到的教育。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告
诉“我们”什么道理？
答：从课文中的对话可以看出花生具有不图虚名、默默无闻、无私奉
献的特点。父亲想借花生告诉“我们”，“人要做有用的人，不要做
只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
3.课后小练笔。
生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样， 默默无闻地作着贡献，
用一段话写写你身边这样的人。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
“竹子”特质弯而不折,折而不断,象征柔中有刚的人,做人有原则。
竹子空心,象征谦虚。它让我们想到郑燮。
“梅花”是岁寒三友之一,自古以来,人们都赞美她傲雪精神,她的孤
独的不与百花争春的高洁的美。所以,她象征高洁、坚强的人。比如
鲁迅、刘胡兰那样的革命者。
“蜜蜂”勤劳、奉献、求实、自律,让我们想到妈妈,想到清洁工人,
想到老师、医生。
“路灯”默默无闻、无私奉献,母到黑暗降临的时候,它都默默地点亮
自己,为人们照亮前进的道路。它让我们想到詹天佑、雷锋。
例：看到蜜蜂，我想到了辛勤教育我们的老师。
老师，普通而平凡，他们担负着的是培育下一代的重任。“春蚕
到死丝方尽，蜡炬成蜡炬成灰泪始干”，他们一直坚守着自己的岗位，
为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动
和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。
多少个静静的深夜，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上
的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一
批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一
样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。
在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！
1.有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
答：桂花给我带来了这些美好的回忆：“闻桂花之乐”，“全年，整
个村子都浸在桂花香里”；“赏桂花之乐”，“开花时，在桂花丛里
寻找，才看见那些小花”；“送桂花之乐”，“乐善好施的妈妈做好
桂花糕饼，让我送一箩给胡家老爷爷，送一家给毛家老婆婆”；“摇
桂花之乐”，“这下，我可乐了，我帮大人抱着桂花，使劲地摇”；
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