五年级上册语文《第七单元》课后习题答案

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第 21 课《古诗三首》
2、读一读，想象诗句中描绘的景象，体会其中的静态描写和动态
描写。
（1）明月松间照，清泉石上流。
诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
月照松林是静态，清泉流溢是动态。前一句写山上一尘不染的松
树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影
子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中
的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，
淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。
（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟。
诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。莲花响
动，那是捕鱼的小船在顺流而下。
这两句诗是动态描写。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环
境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这
些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的
一遍勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。
（3）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而
眠。
落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的
审美情境。这二句既描写了秋夜江边之景,又表达了作者思乡之
情。落月、江枫、满天霜是静景，乌啼、渔火是动景。特别是江
枫、渔火，一静一动，一明一暗，江边岸上，景物的搭配与人物的
心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺
术境界。
3、借助注释，理解《长相思》的意思。试着体会作者的思想感
情，和同学交流。
àààà山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
àààà风一更、雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进
发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千
里的家乡没有这样的声音啊。
思想感情：醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵
醒。这样的情景之下，作者就更加思乡了。
第 22 课《四季之美》
1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课
文。
朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强
弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的
画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。
2、读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
（1）即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的
微光在飞行，这情景着实迷人。
（2）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞
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