部编版小学语文五年级上册课后习题参考答案

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部编版语文五年级上册教材课后习题参考答案
第一课《白鹭》
一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的
诗”。
答:白鹭美,美得像一首诗。
1)白鹭的外形美,美得自然,美得恰到好处。正如文中所说的
“色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛,
那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则
嫌,减之一分则嫌,素之一忽则嫌,黛之一忽则嫌。”白鹭的颜
色和谐,身段匀称,这是一种自然朴实的静态美。
2)白鹭的美还体现在与水田的和谐美,白鹭装饰了水田,水田
包容了白鹭,正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓
鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是
有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小
树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。”这是一种和谐、
悠然的美。
3)白鹭的美还是一种“澄清的美”,为乡村生活增添了具有生
命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是
乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命
了。”
二、课文第 6—8 自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画
起一个名字。
第 6 自然段:清田独钓图。
第 7 自然段:清晨放哨图。
第 8 自然段:黄昏低飞图。
第二课《落花生》
一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答:课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈(议)花
生等内容。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借
花生告诉“我们”什么道理?
答:父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在
地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂
在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,
等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才
知道。”父亲的话提示了花生不图虚默默无闻无私奉献
特点。父亲想借花生告诉“我们”(人的人,不
讲体面而对人没有好处的人)的道理。
三、小练笔。
生活中有很多平凡的人,他们像“花生”那样,J默默无闻地作着
贡献,用一段话写写你身边这样的人。
例 1老师虽然不像着名科学家中外,也不像电影明星
培育下
死丝方尽灰泪始干直坚守
,为我们己辛勤
了爱的种子,使我们人的道理。多
个静静的深夜呵灯下备批改作业作业本
的那一条条批语,那一个个红不全都
批批学工作岗位上,而在培养学中,却
老师用为我们
。在这里您辛苦
为我们了一切,爱我们,我们也爱
例 2严寒酷暑,还是狂风暴雨是能看见我们小
洁工阿姨地在小
着。每看到这,我就生一种。说实话,
至今连她叫什么都不知道。有人位卑微
而小看,一见到
,没有清有我们这
家园呢。你在享受干净卫适生活时,是
们。我们应该充尊重他成果,以身
主动承担维护市洁工普普通通的,没有
做过任何惊深深敬佩!
第三课《桂花雨》
1、有感情朗读课文。说说“我”来了哪些美好的回忆
(1)感情朗读课文。
(2)说说“我”来了哪些美好的回忆花使“我”回忆
八月台风季节总担台风会吹;桂盛开时,香飘四
溢;“我”花树摇桂;用桂泡茶做糕饼等。
2读下面的子,体会其蕴含感情
盛开的时,不说香飘十里,至少前十几家邻居,没有不
里的。这我可了,大人花树,使
哇摇纷纷来,我们身都是花。我着:“啊!
下雨,好雨呀!
话形象地出了浓郁,流作者内心的喜悦
话生描写时的“我”摇桂花的情景现了“我”
欢乐兴奋的心
3联系下面的“阅读链接”,说说“这里的再香,也不上
子里的花”这话的乡的生活开桂花,
子里的那花树是亲生活生命的一部分。花是没有
区别的,题是亲不是在嗅觉花,而是用情感在体
们,从中我们不看出乡在亲心中的分
《语文园地一》词语段应用
第 5 课《搭石》
1600 6
2、说说课文的画面是什么,从中可以
到乡亲们的美好
象最的画面是:
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