【理解填空及拓展】五年级上册语文1-4单元常考课文理解填空

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五年级上册语文 1-8 单元
常考课文理解填空及拓展
《白鹭》
课文重点句子理解
1．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（1）这句话运用 的修辞手法，写出了白鹭 的
特点，表达了作者 。
（2）我也能照样子写一句话来赞美白鹭。
白鹭实在是 。
2．（1）白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且
太不寻常了。
① 这句话将白鹭与 、 、 进行对比，衬托出白鹭
。
② 我也能用对比的修辞手法写句子：
。
（2）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则
嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
① 这句话先从整体描写了白鹭的 和 ，再从局部描写了白鹭的
和 ，突出了白鹭外形的 之美。
② 我会仿照例句，写一种自己熟悉的动物的外形特点。
《落花生》
课文整体梳理
3.这篇文章运用 的手法，通过描写花生的 、 的特点，
点明要做 ，不要做只讲 而对别人没有好处的人。
词语理解与应用
4（1）“价钱便宜”中的“便”读 ，它的另一个读音是 ，可以组词
为： 。与“价钱便宜”的“便宜”意思相反的词是 。
（2）“收获”在词典里有两种意思：①取得成熟的农作物；②比喻心得、战果等。
“收获”在“居然收获了”中的意思应选 。我能用另外一种意思写
一句话： 。
课文重点句子理解
5．花生的好处很多，但有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴那样，把
鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
这段话采用了 的表达方法，让我体会到了花生 的品质。
请你用学到的方法写一写“小草”或者“蜜蜂”，要突出事物的品质。
《桂花雨》
课文整体梳理
6.（1）本文描写了作者小时候在家乡 的情景，表达了作者对童年生活的
和对家乡的 。
（2）“桂花雨”指的是 。
（3）“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话不是说杭州的桂花没
有家乡的桂花香，而是借此表达 。仿照这个句式写
一句话：
。
7．课文整体梳理
1．“桂花雨”是一种 式的命名方式,“桂花雨”的意思是 。
2．桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里
的。”一个“ ”字，形象地写出了 。从这句话中提
炼出一句精练的话： 。
语文园地
我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思
考。如琦君笔下的《桂花雨》，不仅带给她许多 ，也寄托了她
浓浓的 。《落花生》中，作者借花生 、
的特点，来说明 的道理。
《搭石》
小明：《搭石》课文作者 ，课文围绕“搭石”讲了“介绍搭石→
搭石→ 搭石→ 搭石”这四个部分。一块块搭石，
静静地躺在水中，任人踩踏，无怨无悔，这正是乡亲们 、 的精神
写照，也是乡亲们 、 的情感纽带。
小红：走搭石的方法是 ，不能 ，也不能 。
小强：文中有许多地方让我们感受到“美”，既有看得见的美：一行人走搭石的时候，
动作 ，给人画一般的美感；也有看不见的心灵美：两个人面对面同时走到溪
边，会 ，年轻人遇上老人，会 。
花花：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好
的情感。”表现出搭石 、 的精神，这也是乡亲们的精神写照，
体现出搭石是乡亲们 、 的情感纽带。
《将相和》
10．学了《将相和》一课，同学们在班级群里进行了热烈的交流。
小豆子：《将相和》是根据 （作者）的《 ·廉颇蔺相如列传》改写
的。《史记》被鲁迅先生称为“ ，无韵之离骚”。
毛毛虫：《将相和》中的“将”指的是 ，“相”指的是 ，“和”的意
思是 。本文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“
、 、 ”三个故事，表现了蔺相如 、 、
的特点，以及廉颇 的特点。
蝴蝶飞：三个故事相对独立，又有着紧密的联系，第三个故事的起因是蔺相如在“
、 ”中立了功，被封为上卿，让廉颇很不服气。文中给我留下深刻印象的人
物是蔺相如，他的性格特点是 、 、 。
小甲虫：通过本课的学习，我知道了一个提高阅读速度的方法： 。
什么比猎豹的速度更快
课文重点句子理解
11．（1）人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到 44 千米每小时。这个速度跟鸵鸟比
起来差远了一鸵鸟奔跑的最大速度约 72千米每小时。
这两句话运用了 和 的说明方法，说明了 。
（2）有的流星体运动的最大速度能达到 25 万千米每小时。
这句话主要运用了 的说明方法。请你用上这种说明方法写一句话。
。
（3）下面句子中加点的词语能否去掉？为什么？
光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
。
冀中的地道战
课文整体梳理
12．读课文的过程中，你有哪些疑问？和同学交流。
13．（1）作者介绍任丘的地道是按 、 、 的顺序来具体介绍的。
地道中的“洞”有五个特点： 、 、 、 、 。
（2）冀中人民想出了许多妙法来防备敌人的破坏。如： 可以防备敌人的火攻；
可以粉碎敌人的毒气攻； 可以对付敌人的水攻。
（3）地道的作用一是 ，二是 。
14．根据提示补充珍惜时间的名言。
（1）我们现在应该珍惜光阴，好好读书，不要等将来一事无成的时候才后悔，正如岳
飞所言：
“ ， ， 。”
（2）琳琳认为现在正是好好玩耍的年纪以后再学习也不迟，我会用“盛年不重来，
。及时当勉励， ”来劝说她珍惜青春年华，努力学习。
（3）李明平时学习不认真，放学后总是贪玩，爸爸便用陶渊明的诗句告诫他说：“
，一日难再晨。 ，岁月不待人。”我会用岳飞的词句告诫他：“ ，
白了少年头， 。”
（4）时间匆匆，一去不返，珍惜时间才能让我们的生活不留遗憾。东晋陶渊明早已告
诫我们：“ ， 。及时当勉励， 。”南宋岳飞更是
勉励我们“莫等闲， ， 。”不要饱食终日无所事事，不要忽视
一分一秒的光阴，因为葛洪曾说过：“ ， 。”让我们
记住毛泽东的名言：“多少事， ； ， 。
， 。”
15．根据课文内容填空。
（1）这篇课文通过写猎人海力布 、 、 、 ，
表现了海力布 的美好品质。
（2）除了《猎人海力布》，我还知道中国古代的四大民间故事—— 、
、 、 。
16．课文内容回顾。
《猎人海力布》是一个非常感人的故事。海力布救了龙王的女儿，龙王酬谢他，他不要
珍宝，只要龙王嘴里含着的宝石，他要宝石是因为 。可见他是
一个 的人。海力布靠这块宝石知道了山里要发生灾难的消息，小白蛇两次嘱咐他
不能对别人说动物们谈论的话，但他为了救乡亲们，说出了真相，变成了石头，可见他
是一个 的人。
17．常识积累。
《牛郎织女》是我国著名作家、教育家 根据 整理的。《牛郎织女》《
》《 》《 》是我国的“古代四大民间故事”。
18．感知内容
这个民间故事介绍了一个贫苦的孩子 从小受到哥嫂的虐待，吃尽了苦头，与一头
老牛相依为命，后来在老牛的指引下，认识了从天宫逃下来玩耍的 ，两人一见钟
情，结为了夫妻。故事寄托着人民群众 的憧憬，赞颂了牛郎、织女的
。
19．读一读，写出与俗语对应的成语。
（1）打开天窗说亮话。( ) （2）赶鸭子上架。( )
（3）横挑鼻子竖挑眼。( ) （4）好虎架不住群狼。( )
（5）躲过了风暴又遭雨。( ) （6）吃着碗里瞧着锅里。( )
（7）这山望着那山高。( )
20．根据课文内容填空。
（1）“ ，但悲不见九州同。 ，家祭无忘告乃翁。”这首
诗是 时期 的绝笔，诗中作者表达了对 的无比渴望。
（2）宋代林升的《题临安邸》一诗中的后两句是“ ， ”，
诗句的意思是 ，表达了作者 的思想感情。
（3）《己亥杂诗》的作者是 代诗人 ，诗中“ ，
”一句表达了诗人渴望砸烂黑暗统治，出现一个崭新世界的愿望。
21．经典语言运用。
爱国是每个国家公民的本分，体现在很多方面：爱国是梁启超对少年中国“前途似海，
”的憧憬；是《示儿》中陆游对儿子“ ， ”的嘱托；也是
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