五年级语文上册课内好句仿写汇总

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五年级语文上册课内好句仿写汇总
第一单元
1 、 《白鹭》
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭 也觉
得大了一些，而且太不寻常了。
(对比):将白鹭与其他鸟类进行对比，突出白鹭身段的精 致玲
珑。
【仿写】:巨嘴鸟，从小巨嘴鸟的喙就比其他鸟类要大得多。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙
那青色的脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽
则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
(排比):“分”和“忽”是古代计量单位，强调极其微小 ,小
到极致，用在这里极言白鹭色素配合和身段大小的适宜。
【仿写】:从长途跋涉的大雁那里，我学到了坚持不懈的 品
质；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的品 质；
从为树木除害的啄木鸟那里，我学到了助人为乐的可贵品质。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼.整个的田便 成了
一幅嵌在玻璃框里的画。
(拟人、比喻)“ 钓”展现出白鹭捕鱼时的悠然自得，与 清
水田的宁静澄澈浑然一体，充满诗情画意。
【仿写】:小燕子又黑又亮的羽毛像是抹了油，白肚皮就 像
是穿着一件白衬衣，红胸脯，黄嘴角，圆圆的眼睛不安地看
着我。
课文写法学用
描写事物在不同场景下的活动，能使事物的特点展现得
更多样、更自然，如课文中写白鹭在清水田中、清晨在 树
顶伫立、黄昏低飞三个不同场景中的样子，从不同方面 展
现出白鹭的悠然、优雅和清纯之美。
【仿写】:我家小猫真可爱!有时候在地板上左右打滚给 自己
解闷，有时候跳上桌面亲昵地蹭我的脸，要我抚摸 它，还
有时候眯着眼伏在奶奶的膝盖上打瞌睡。
2、《落花生》
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看 可是
很有用。”
(借物喻人)父亲将花生与做人联系起来，并希望孩子们 像花
生那样有内在美、有用。
【仿写】:那些白杨树在戈壁滩上笔直地站立着，不由得 让
人想到哨兵，他们也像白杨树那样笔直地站着，默默 守护
着祖国广阔的疆域。
3、《桂花雨》
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花 时，
只见到满树的叶子：开花时，仔细地在树丛里寻找才能看到
那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
(欲扬先抑)虽然“ 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样 有
姿态”,“ 可是”表转折 ，突出桂花的花香迷人的特点 ,流
露 出“ 我”对桂花的喜爱之情。
【仿写】:松树的叶子很讨厌，树皮想学鱼鳞却比鱼鳞更 丑，
反而让虫子能躲在它密密麻麻的鳞片里。可是在悬 崖峭壁
的石缝里，在北风呼啸的隆冬，在万里冰封的北国，唯有它
生机勃勃。瞧，干旱的土壞上松树长得更加相郁葱葱；暴风
雨侵袭只有松树安然无恙.松树正是以它那傲然屹立的姿态，
愤然向上的精神，被人们视为楷模。
课文写法学用
(寄情于物)在课文中，作者的思乡之情是寄托在与童年 时代
密切相关的事物“ 桂花”之中的，在叙述事物时自 然地融
入思想感情，娓娓道来。在习作中运用这样的写 作手法，
能使情感有依托，更真实动人。
【仿写】:每次看到街边卖的烤红薯，我就会想起家乡的 烤
红薯。小时候，我最喜欢和小伙伴们一起把红薯扔进 火堆
里，几个时辰后扒开灰烬，扒出烤熟的红薯，你分 一截我
分一半，然后大家伙儿都热乎乎地吃了起来。
第二单元
5、《搭石》
如果有两个人面对面同时走到溪边.总会在第一块搭 石前
止步，招手示意，让对方先走：等对方过了河，两 人再说
上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走 搭石，年
轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成 理所当然的
事。
(通过具体事例写人)写人离不开写事，通过具体事例写 人，
能使人物的特点更突出。如课文第四自然段选取了 两个典
型事例，表现出乡亲们的淳朴善良、谦让和尊老 。我们要
善于观察周围的人和事，善用事例写人。
【仿写】:我的同桌小冬是个乐于助人的人。一次周末， 我
们在公园玩游戏，眼看小冬要赢了，他却突然跑开了 。我
好奇地跟过去一看，原来他在帮助一个拄着拐杖的 老奶奶
小心翼翼地下台阶呢!
6、《将相和》
蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害?”于
是.他脱下战袍.背上绑着荆条.到蔺相如门上请罪。
(用语言、动作描写表现人物性格)课文中有很多语言、动作
描写，例如，“蔺相如说：‘你现在离我只有五步远。如果
你不答应，我魄跟您同归于尽!’”这句话充分表现出葡相如
强硬的态度和视死如归的勇气。习作中恰当运用语言、动作
描写，能使人物形象更鲜明.
【仿写】:爸爸很温和，当我遇到难德时，他总会鼓励我说：
“不要怕，没什么是解决不了的，°爸爸也很严厉，当我写
作业磨蹭时，他会说：“写作业时不要磨蹭!抓紧时间，养成
好习惯，快去写!”
7、《什么比猎豹的速度更快》
火箭的最大速度能达到 4 万千米每小时.是声速的 30 多倍.
(列数字.作比较)具体说明火箭的速度之快.
【仿写】:这个金字塔高 146 米，相当于 40 层高的摩天大厦。
课文写法学用
(通过关健词句揭示中心)课文每个自然段都有关健词句.这些
关健词句简要.清楚地表达了每个自然段的中心内容.从面简
洁明了地捐示了课文的中心内容，关健词句可以放在段落开
头.也可以放在段落中间或末尾。我们习作时也可以运用这样
的写法.使文章意思更清楚.
【仿写】:小明每天上学的时候都是跑着去的.速度很快，我们
谁也赶不上他.他的连度让大家惊叹不已.班主任推荐他去参
加长跑比赛，他很轻松地拿到了第一名.
8、《冀中地道战》
有的老太太把纺车也搬进来。还喻喻喻地纺线呢.
(举例论证)老太太在地道里纺线充分说明地道里既不气 闷，
也不黑暗，非常安全，冀中人民在里面可以边战斗 边生产 ，
充满生活气息。
【仿写】:是啊!父爱是无法用语言表达的。就和文中的 父亲
一样，爸爸是用实际行动保护了我。父爱是一座山 ,高大威
严；父爱是一汪水，深藏不露；父爱是一双手 ,抚摸着我们
走过春夏秋冬；父爱更是一滴泪，一滴饱 含温度的泪，它
虽无言，但却流进我心里。
课文写法学用
(围绕事物的特点进行具体描写)围绕事物的特点进行 具体
描写，会使事物特点更有说服力，例如“…… 挖了 不计其
数的地道，横的，竖的，直的，弯的……”从数 量和样式
等方面对地道进行描写，使地道的特点更具体 清晰。
【仿写】:老师真辛苦啊!每天早早来到学校，带领我们 早读，
上课时一边认真讲课，一边还要提醒学生注意听 讲，下课
了还忙着备课、准备用具、跟家长沟通交流。
第三单元
9 、 《猎人海力布》
海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧! ”小白
蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要 报答您。
我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重 重地酬谢您。
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