五年级上册语文期中复习知识点汇总

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五年级上册语文期中复习知识点汇总
(第 1-4 单元按课文内容重点填空)
第一课《白鹭》：
1.《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。
2.课文 6—8 自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、
闲立枝头图、黄昏低飞图。
3.白鹭美，美得像一首诗，一首
精巧的
诗，一首
韵 在骨子里的散文
诗
。
(1)白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。
(2)白鹭的美还体现在与水田的和谐美。
(3)白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命
的清澄。白鹭是一首歌，一首优美的歌。全文描写了白鹭的形体、
颜色和悠闲的生活，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作
者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。
第二课《落花生》
1.作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内
容。
2.文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉
献的特点。做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处
的人。文章采用了借物喻人的写作方法。
第三课《桂花雨》
1.桂花带来的美好回忆有：桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂
花。表达了我对家乡亲人和美好童年生活的眷念。
2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有
不浸在桂花香里的。”浸，泡，使渗透。形象地写出了桂花香的浓
郁，流露出作者内心的喜悦之情。
3.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”从 “抱”“摇”
“喊”等动词我们可以体会作者的“摇花乐”。将纷纷飘落的桂花
说成是桂花雨，形象贴切，生动地描写了摇桂花时桂花纷纷落下的
情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。
第四课《珍珠鸟》
1.《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》
等多部作品。
2.本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变
化过程。小鸟由“怕”人到“信赖”人，谱写了一曲人与动物和谐
相处的爱的颂歌，揭示出：“信赖，往往创造出美好的境界。”的
主题。
第五课《搭石》
1.《搭石》一文通过描写乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，赞
美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。其中“搭石”
象征乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。
第六课《将相和》
1.《将相和》是根据《史记 · 廉颇蔺相如列传》 改编，其中“将”
是指廉颇，“相”是指蔺相如。全文以秦、赵两国的矛盾为背景，
记叙了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事。第二个故事是
第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因。文
章按照时间顺序写了将、相由“不和”到“和”的经过，表现了他
们二人以国家利益为重的情怀。
第七课《什么比猎豹的速度更快》
1.《什么比猎豹的速度更快》是一篇科学小品文。文章运用了多种
说明方法，向我们介绍了世界上一些跑得快的事物。按照运动速度
的快慢依次是光、流星体、火箭、喷气式飞机、声音、游隼、猎
豹、鸵鸟、人。文章主要运用了作比较的说明方法。猎豹是陆地上
跑得最快的动物，光的速度是宇宙中最快的。
第八课《冀中的地道战》
1.《冀中的地道战》中地道的作用一是保护自己，二是打击敌人。
“冀”是河北的简称。
2.课文从出现的原因、作用、样式结构及特点等方面对冀中地道进
行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民
群众的无穷智慧和顽强斗争。
3.抗日战争从1931
年
9
月
18
日九一八事变开始算起，至 1945
年结
束，共十四年。是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利
的民族解放战争。每年的 9
月
3
日 为中国人民抗日战争胜利纪念
日。
第九课《猎人海力布》
1.《猎人海力布》是一则民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的
女儿小白蛇，得到一颗宝石，他把听到的大山要崩塌、洪水要淹没
大地的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了一块
石头，赞扬了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
2.《猎人海力布》写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这
四件事。
第十课《牛郎织女 (一)》
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