五年级上册语文课文重点知识点汇总

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五年级上册语文课文重点知识点汇总
一、人物、事物特点：
白鹭:精巧 花生:不图虚名、默默奉献
桂花:香气扑鼻 蔺相如:勇敢机智、不畏强暴、顾全大局
廉颇:勇于改过、有错能改 海力布:热心助人、舍己为人
牛郎:勤劳能干 织女:心灵手巧
老牛:任劳任怨 王母娘娘:心狠手辣
陆游:忧国忧民 守岛战士们:不畏艰难，爱岛如家
将军:关心战士 松鼠:驯良乖巧
梁晓声的母亲:慈祥善良 梁晓声:孝敬母亲
二、课文蕴含的人文素养(做人道理)：
《落花生》告诉我们
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
《珍珠鸟》告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
《搭石》通过平凡的小事，我们感受到了乡亲们无私奉献的精神和一心为他
人着想的良好品质。
《将相和》通过对完璧归赵，渑池相会，负荆请罪三个小故事告诉我们要勇
敢机智、不畏强暴、勇于改过，要爱国。
《什么比猎豹的速度更快》告诉我们不管速度多快，人是可以用智慧控制它
的，激发了我们探求自然奥秘的兴趣。
《冀中地道战》让我们知道了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和
无穷无尽的智慧。
《牛郎织女》表
达了
勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。
《圆明园的毁灭》激发了我们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。
《慈母情深》
让我们感受到了
母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱
。
《父爱之舟》从细微处表现出贫苦生活中父爱的深厚与伟大。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》感悟到了“精彩极了”是慈祥的母爱，“糟
糕透了”是严厉的父爱。
《古人谈读书》告诉我们不懂的要虚心向别人请教，学习要永不满足，所学
知识要默默记住；朱熹说读书有三到，谓心到，眼到，口到；曾国藩认为:
读书第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
《忆读书》冰心奶奶让我们懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。
三、课文重点内容梳理
第一课《白鹭》
1.主题：《白鹭》是一篇
寓情于物的散文
，本文描写白鹭的
颜色配合
与身段大小精巧
和
觅食
、
栖息
、
飞行
时的美，表达作者对
白鹭的喜爱
和赞美
之情。
2.本文作者是
郭沫若
。
3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的
画中，这三幅画可命名为：
白鹭钓鱼图
、
白鹭望哨图
、
白鹭低飞图
。
4.课文开头用“
白鹭是一首精巧的诗
”总起，结尾用“白鹭实在是
一首诗，
一首韵在骨子里的散文诗
”来总结。这样
首尾呼应
，抒发
了作者对白鹭的赞美之情。
第二课《落花生》
1.《落花生》是一篇
叙事散文
，作者是
许地山
，笔名是
落华生
。记
叙了作者小时候一家人过
花生收获节
的情况，通过谈论
花生的好处
，
揭示学习
花生的好处
的品格的主旨。告诉我们：“
人要做有用的人，
不要做只讲体面而对别人没有好处的人
”的道理，体现了作者
不为名
利、只求有益于社会
的人生观与价值观。
2.课文以“落花生”为话题，按照
事情发展
的顺序，依次写了
种花
生
、
收花生
、
尝花生
、
议花生
，其中详写了
议花生
。
3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”
分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而
父亲则
着眼于赞美花生的品质
。
4.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我
们”如何做人。从写法上看，这是一种
借物喻人
的写法，选文是用
对话的形式把这一道理表达出来的。赞扬了花生
朴实无华
、
默默奉
献
的品质。
5.“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”一
句话中“体面”的意思 是：
好看
、
美丽
。这句话的意思是：
做人不
能只讲外表，更应该看看自己对他人和社会有没有好处及贡献
。
“有用的人”指：
对他人和社会主义有好处和贡献的人
。
“只讲体面的人”指：
只注重外表美而不注重内心美的人
。
第三课《桂花雨》
1.《桂花雨》回忆作者童年时在家乡“
摇花乐
”和“
桂花雨
”时的情
景，借
桂花
抒发
对故乡和亲人的思念
以及
对童年生活无比怀念
的感情。
2.“全年整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字形象的写出
了：
桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼同样香气
弥漫
。
3.“可是母亲说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’。”
这句话的意思：因为在母亲的心里，故乡的一切都是最好的，所以她认
为家乡的桂花最香。作者通过母亲的这句话表达了对故乡的深切怀念。
第四课《珍珠鸟》
1.《珍珠鸟》是
冯骥才
写的一篇散文，文章按
时间
顺序，作者为我
们生动地描述了珍珠鸟在“我”细心照料、呵护下由
怕人
到
信赖
人
的过程，表现作者与珍珠鸟之间的情意，表达了：“
信赖，往往创造
出美好的境界
”的感受。
2.作者称呼珍珠鸟为“小家伙”体现了作者
对珍珠鸟的喜爱
之情。
3.文中的“美好境界”是
指人与动物及人与人之间互相信任、友好共
处的境界
。
珍珠鸟逐步依赖“我”是因为
“我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟
。
语文园地一
1.《蝉》中“表现修身而品格高尚的人，并不需要某种外界的凭借，
自能声明远扬”的诗句是：
居高声自远，非是藉秋风
。
2.诗中描写蝉的形体与饮食习惯的一句是：
垂緌饮清露
。
描写蝉声远传的一句是：
流响出疏桐
。
全诗比兴寄托的点睛之笔的两句是：
居高声自远，非是藉秋风
。
3.诗中作者以蝉
自喻
，从
形状、习性、声音
三个方面写出蝉的特点，
用一个“
疏
”字写出了蝉所栖息树干的高峻挺拔；“
流响
”一词则写
出了蝉叫声的特点；全诗表达了诗人对
自我内在品格的赞美
。
第五课《搭石》
1.主题：《搭石》是一篇散文，作者通过对家乡环境的介绍，反映出
“搭石”在人们生活中的重要作用，赞美了乡亲们
默默无闻
、
无私
奉献
的美好品质和
一心为他人着想
。
2.全文的写作顺序：
话搭石
——
摆搭石
——
走搭石
——
赞搭石
。
3.我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷：“
协调有序
”这个词
看到了一行人走搭石的动作美；我从“
嗒嗒
”这个词听到了走搭石声
音美；“
清波漾漾
”“
人影绰绰
”这两个词语写出了走搭石的画面美。
4.课文中给我留下印象最深的画面是：
两个人面对面过搭石
、
年轻
人背老人过搭石
，从中要可以体会出乡亲们
相互谦让、相亲相爱、尊
老爱幼
的感情。
5.“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联
结着乡亲们美好的情感。”这句话的意思是：
一排排搭石任人踩踏，
却无怨无悔，这正是乡亲们无私奉献精神的写照，也是联结着乡亲们
相亲相爱、友好互助情感的纽带
。
第六课《将相和》
1.《将相和》是根据
司马迁
的
《史记·廉颇蔺相如列传》
改写的。
2.文中的“将”指的是
廉颇
，“相”指的是
蔺相如
，“将相不和”是
因为
廉颇居功自傲
，
忌妒蔺相如
，后来“将相又和好”是因为
蔺相
如和廉颇以国家利益为重
。
3.课文以
秦赵
两国的矛盾为背景，记叙了
“完璧归赵”“渑池会面”
“负荆请罪”
三个故事，写出了将相由
不和
到
和
的过程。第二个故
事是第一个故事的
发展
，前两个故事的
结果
又是第三个故事的
起因
。
4.蔺相如的性格特点：
勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体
。
廉颇的性格特点：
勇于改过，知错就改
。
5.《将相和》一课讲的三件事，第一件事的起因是
秦王要拿十五座
城换和氏璧
，结果是
完璧归赵
；第二件事的起因是
秦王在渑池会见
时让赵王鼓瑟
；第三件事的起因是
蔺相如立功封官，廉颇不服气，
结
果是
将相和好如初
。
6.“完璧归赵”表现了蔺相如
勇敢机智
的精神；“渑池会见”表现了
蔺相如
不畏强暴，维护国家尊严的精神
；“负荆请罪”表现了蔺相如
为国家着想，顾全大局
的精神；廉颇背着荆条到蔺相如的府上认罪，
说明他具有
知错就改
的高尚品质。
第七课《什么比猎豹的速度更快》
1.《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍
事物运动速度的说明文
，一
文写了几种比猎豹更快的事物，分别是：
游隼、喷气式飞机、声音、
火箭、流星体、光
。我知道光的传播速度是最快的，每秒可达
30 万
公里
。
2.课文主要运用了
列数字、作比较、举例子
的说明方法。
3.按运动速度给事物由慢到快的顺序是：
人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光
4.在两条腿的动物里面，
鸵鸟
是奔跑的世界冠军，陆地上跑得最快
的动物是
猎豹
，
光
的传播速度是宇宙中最快的。
第八课《冀中的地产战》
1. 主题：本文从冀中地产战的
出现的原因
、
作用
、
样式结构
及
特点
等方面进行了介绍和说明，热情颂扬了
人民群众的无穷的智慧
和
顽强
斗志
。
2.本文中介绍的“地道战”发生于抗日战争时期。
3.冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。比如
洞口准备土和沙可以防备敌人的火攻；“孑口”上装吊板可以粉碎敌
人的毒气攻；把地道和枯井暗沟连接起来可以对付敌人的水攻。各
个村子的地道相通，方便转移。
4.地道的作用：一是保护自己；二是打击敌人。
第九课《猎人海力布》
1.主题：本文主要讲述了
善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自
己变成大石头
的故事，赞美了他
热心助人、舍己救人
的高贵品质。
2.海力布变成石头的原因是：
因为他为了救乡亲们说出了听到的动物
的话
。
第十、十一课《牛郎织女（一）（二）》
1.主题：故事歌颂了劳动人民
反对压迫、争取自由幸福
的精神，反映
了
勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往、追求
，揭露了
封建制度对
人民的压迫
，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的
憎恨
。
2.《牛郎织女》是
民间故事
，本文由
叶圣陶
整理。我还读过他的文
章：《稻草人》《火灾》。
3.七夕指的是农历
七月初七
，是传说中
牛郎织女
鹊桥相会的日子。
4.分布在银河两侧的
牵牛星
和
织女星
，看起来是一“水”之隔，其
实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出
《牛郎织女》
这个
充满传奇色彩
的民间故事。我读过的民间故事还有
《白蛇传》《孟姜女哭长城》
。
5.牛郎的性格特点：
心地善良
、
勤劳能干
。老牛：
知恩图报
、
善解人
意
。
织女的性格特点：
心灵手巧
、
渴望自由
。王母：
心狠手辣、无情无义。
6.《牛郎织女》中的牛郎和织女代表勤劳善良、追求幸福
的人，王母
娘娘代表
专横、残暴
的人。
7.本单元所学课文《牛郎织女》属于中国古代民间四大传说之一，
我还知道其他三个分别是
《孟姜女哭长城》、《梁山泊与祝英台》、《白
蛇传》
。
8.读《中国民间故事》，我知道了
《田螺姑娘》、《梁山泊与祝英台》、
《八仙过海》
等精彩的故事。
第十二课《古诗三首》
《示儿》
1.题目的意思：
这首诗是写给自己的儿子的
。
2.主题：这首诗是
宋
朝诗人
陆游
的绝笔，诗中作者以
父亲
的口吻，
表达了诗人
至死不忘收复失地、渴望统一祖国
的热切心情。
3.诗意：我本来就知道，我死后人间的一切都和我无关了。只是悲
伤的是没有看见祖国的统一。进行的军队收复中原的那一天，家祭
时可不要忘记了告诉你的父亲。
4.诗中充分体现了诗人爱国之情的诗句是：
王师北定中原日，家祭无
忘告乃翁。
5.诗中，诗人的遗恨是
但悲不见九州同
，诗人的遗愿是
王师北定中原
日
，诗人的遗嘱是
家祭无忘告乃翁
。
《题临安邸》
1.题目的意思：
题写在临安一家旅店墙壁上的诗
。
2.本文的作者是
宋
代诗人
林升
创作的
七言绝句
。
3.主题：诗中前两句表达了作者对南宋统治者
苟且偷安
、
寻欢作乐
的生活的描述和批判也表达了诗人对
国家命运深切忧虑
，
对统治苟且
偷安的愤激之情
。
4.诗的后两句以
讽刺
的语言写出当政者
纵情声色
，并通过“
杭州
”
与“
卞州
”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，表
现出
诗人对国家命运的担忧
。
5.诗意：美丽的西子湖畔，青山连青山，高楼接高楼，一片歌舞升
平的景象。暖洋洋的春风使游人沉醉，他们只管享受生活，是把杭
州当作汴州。
6.“暖风”的含义：
既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风
；
“游人”的含义：
既指一般游人，又指那些忘了困难，苟且偷安、寻
欢作乐的南宋统治阶级
。
7.诗人一语双关，讽刺南宋统治者醉生梦死的一句诗是：暖风熏得
游人醉，直把杭州作汴州。
8.诗中“
熏
”和“
醉
”两个字用得精妙无比，把那些纵表声色、祸
国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖。
《已亥杂诗》
1.主题：抒发了强烈的爱国主义情怀，诗人
希望当朝统治者能奋发有
为，因而大声疾呼，不拘一格地选用人才，表达出一种渴望社会变革
的急切心情
。
2.诗意：中国朝气蓬勃的书面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑
的沉闷局面实在让人心痛。
我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更
多的人才降临世间
。
3.写诗人连用比喻，写出当时昏沉、死寂的现实状况的诗句是：
九
州生气恃风雷，万马齐喑究可哀
。
诗中表达诗人渴求天降人才，改变沉闷、腐朽现状的一句是：
我劝
天公重抖擞
，
不拘一格降人才
。(也是运用奇特的想象的诗句)
4.《己亥杂诗》选自
《己亥杂诗》
，共
315
首。作者
龚自珍
，号定庵，
清
朝人。
第十三课《少年中国说(节选)》
课文重点知识归纳：
1.本文运用了
排比、象征、对偶
等修辞手法，把
少年中国
和
中国少年
紧紧地联系在一起，极力歌颂少年的朝气蓬勃；鼓励少年肩负起
建
设中国的重任
，表达作者殷切盼望
祖国繁荣富强
的强烈愿望和积极进
取的精神。
2.我们了解到“少年中国”是指
崛起的中国
，“中国少年“是指
建设
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