五年级上学期语文课本知识重点梳理

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五年级上学期课本知识点整理
班级： 姓名：
第一单元
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
包括：托物言志（借物喻人）、借景抒情、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、前后照应等。
修辞手法，是指对文章语句进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排
比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
1.白鹭
一、重点词语
易写错：身段 白鹤 寻常 忘却 镜匣 孤独 恩惠 美中不足
补充词：嫌弃 玻璃框 放哨 歌韵
易读错：嗜（ shì）好 镶嵌（ qiàn） 粉黛（ dài）
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
二、作者介绍：
郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞。郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集》、
新诗集《女神》；《中国古代社会研究》等。
三、课文解析
这是一篇 寓情于物 /借物抒情 的散文。课文主要是围绕白鹭的外形 (颜色、身段 )和生活
习性 (觅食、栖息、飞行 )两方面的美丽来介绍的，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
其中描写生活习性的部分先后写了水田钓鱼图、枝头独立图、空中低飞图三个画面。分
别写出了白鹭的悠然自得、优雅矜持、与恬静美丽三个特点。
四、句子解析：
1.那雪白的蓑毛 ,那全身的流线型结构 ,那铁色的长喙 ,那青色的脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“蓑毛、结构、喙、脚” (从整
体到部分、从头到脚 )描写白鹭的美。
2.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨 ,可它真是在望哨吗 ?
运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。
3.——不 ,歌未免太铿锵了。
用“——” (破折号 )起转折作用，给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。
4.白鹭给作者怎样的印象？
白鹭是一首精致的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
五、课后题：
1.从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”？
白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常
匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。
白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限
的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”
因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”。
2.白鹭实在是一首诗 ,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？
首尾呼应，总结全文。
2.落花生
一、重点词语
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易写错：播种 浇水 榨油 爱慕 吩咐 补充词：一亩 高矮
多音字：便 pi án(便宜） biàn（方便 )
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。易考近义词：竟然
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。 本文指桃子、 石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，
让人一看见它们就产生喜爱之情。
体面：相貌或样子好看；美丽。
二、 作者介绍：许地山，字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），
籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。
三、 课文内容：本文写了“我们”一家人种花生——收花生——吃花生——议花生的经过，
重点写了议花生， 这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出 ,给人留下深刻的印象。
运用了 借物喻人 的写作方法，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献
的品格，也告诉我们： 做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
借物喻人： 借用某种具体、生动形象的事物来比喻人的性格、气质，从而表达情感的写
法。例：蜡烛的特点是（燃烧自己，照亮别人）可以用来比喻人无私奉献的品质。
四、 句子解析
1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜
红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成
熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。（花生具有什么特点？）
这是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲
把花生和桃子、石榴、苹果进行 对比 ，通过 果实的色彩样子 以及 果实生长的位置 的比较，说
明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处： 朴实无华，默
默无闻，不计较名利。 其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地
长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很
可贵。
2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
这是父亲对孩子们的教导，外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然 应该是内
心美 ，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的
认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努
力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。
3.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 。（父亲想借花生告诉
“我们”什么道理？）
这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还
小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求： 人要做有用的人，
不要做只讲体面，却没有实际用处的人 （并非针对桃子、石榴、苹果等）； 要做对他人和社
会有没有好处及贡献。
五、练笔：
竹子——正值、刚毅、气节——岳飞（率领的“岳家军”纪律严明，浴血杀敌保家卫国。号
称“冻死不拆屋，饿死不打掳”。金军有“撼山易，撼岳家军难”的评语，以示对岳家军的
由衷敬佩。）
梅花——高洁、坚贞——屈原（楚国郢都被秦军攻破后，自沉于汨罗江，以身殉楚国）；
文天祥（战败被俘虏，屡经威逼利诱，仍誓死不屈）；
张骞（张骞被誉为“丝绸之路的开拓者”、“第一个睁开眼睛看世界的中国人”。出使西域
路途遥远一路坎坷）；
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刘胡兰（敌人威胁面前，她坚贞不屈，大义凛然。刘胡兰毫无惧色，从容走向铡刀，壮烈牺
牲。）
蜜蜂——平凡、默默奉献——家长、老师、医生
路灯——指引方向、引路人——老师
3 桂花雨
一、易错词语
箩筐（ luó） 沉浸（ jìn） 糕（ gāo）饼 纠缠（ chán）
茶(chá)叶 捡(jiǎn)起 懂(dǒng)得
桂花（盛开 ) （布满 )阴云 （使劲 )地摇 （纷纷 )落下来
香飘十里： 形容香气浓郁。本文指桂花盛开时香味传得很远，很香。
二、作者
琦君（1917-2006），琦君的散文写作风格以温柔敦厚见长，多是怀旧文学作品，主要著作有《橘
子红了》等。
三、课文
《桂花雨》一文主要回忆了作者故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。表现了儿时生活的
乐趣，字里行间充满了对故乡和亲人的思念、对童年生活无比怀念的感情。
四、句子解析
1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔
细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 可是 桂花的香气，太迷人了。
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花” “开
花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，从“可是”突出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
3.全年，整个村子都 浸在桂花的香气里。
此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜
蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们心里，使村子里的人的生活更加甜美。表达了作者对
桂花的喜爱与怀念之情。
4.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，
成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
五、课后习题
1. 说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？
儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；故乡院子里，与母亲和乡亲们一起享受摇花的乐趣；
迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。（要抓时间、地点与人物等要素）
2. 读下面的句子，体会感情。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气
里。“浸” 字写出桂花香无处不在，已沁入小村的每个角落和每个人心中，这句话体现了作者喜
爱桂花的感情。
3.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满
身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
通过“使劲地摇”“满头满身都是桂花”展现了又香又美的桂花落在人们身上的美好画面，表
达了作者的兴奋与喜悦之情。“好香的雨呀”表现了摇桂花给作者童年带来的快乐，表达了作者对
桂花的喜爱和对家乡童年生活的留恋与怀念。
4.难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？
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其实杭州的桂花也是一样的香飘十里，可即使这样，在母亲心中，也依然赶不上家乡院子里那
种桂花，母亲表面上是在想家乡的桂花，实际上是在思念故乡。
六、补充知识
本文什么叫“桂花雨 "?作者为什么要以《桂花雨》为文章标题 ?
所谓"桂花雨”，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下
雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象，作者以《桂
花雨》为文章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。
语文园地：
开辟：1.开垦 2.开创、建立
姿态：1.姿势、样子。2.态度、气度。
温和：1.气候 2.态度性格。
蝉
【唐】 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
诗人借助对蝉的描写，表达了自己对高洁清远的品行和志趣的赞赏。
第二单元
5 搭石
一、重点字词
易写错：汛期 爆发 间隔 唯独 懒惰 平衡 示意 家常 理所当然 联结
易读错：谴（qiǎn）责 人影绰绰（chuò）
汛 xùn（汛情、汛期、防汛兵） 访 fǎng（采访、访友、访问）
鞋 xié（拖鞋、鞋子、皮鞋） 挽 wǎn（挽留、挽裤、挽袖）
隔 ɡé（相隔、间隔、隔三差五） 懒 lǎn（懒散、懒惰、好吃懒做）
惰 duò（惰性、惰心、怠惰） 稳 wěn（稳定、稳重、平稳）
衡 héng（平衡、均衡、衡量） 协 xié（协作、协商、妥协）
间 jiàn（间隔、间断、亲密无间）谴 qiǎn（天谴、谴责、谴罚）
绰 chuò（宽绰、阔绰、人影绰绰）
谴责：责备 ;严正申斥。本文指如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒
惰。
人影绰绰：形容人影多，姿态美。本文指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常
好看。
理所当然：从道理上说应当这样。本文指遇到老人来走搭石，年轻人背老人过去，人们认为
这是应当的事。
二、多音字
zhǎnɡ(涨水） tiáo（协调） jiàn(间隔）
涨 调 间
三、主要内容及脉络： jiān（中间 )（空间）
zhànɡ(头昏脑涨） di ào(调动）
这是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们
生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲
们默默无闻、 无私奉献的精神、一心为他人着想的 美好品质和家乡的淳朴民风。
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全文按照“介绍搭石——拜访搭石——走搭石——赞美搭石”的顺序展开，可以分为三部分。
第一部分（第 1 自然段），从家乡的生活环境谈起，介绍了什么是搭石。第二部分（第 2-4 自然段）
具体写搭石在人们生活中的作用和意义。第三部分（第 5 自然段）点明主旨，揭示搭石承载着乡亲
们美好的情感。
四、句子解析
1.上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来
合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的
优秀品质。
2.每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟
上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走
搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现
了一幅有声有色的美丽画卷。
3.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们
默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。这句话起到点明
主旨的作用。
五、问题归纳
1.多么可亲可敬的乡亲们啊！他们还会把什么看成是理所当然的事呢 ?
一位孤寡老人家没有水，邻居帮忙往他家挑水，老人家的水缸总是满满的，大家把这种
事看成是理所当然的事。
2.“乡亲们美好的情感”指的是什么 ?具体体现在哪些方面 ?
“乡亲们美好的情感” 指的是他们相亲相爱、友好互助的情感。具体体现在两个方面 :
(1)摆搭石 :①人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中 ;②急着赶路的老人 ,发现搭
石不稳 ,及时调整 ,直到满意了才离去。
(2)走搭石 :①一行人紧走搭石 ,动作协调有序 :②如果有两人同时走到溪边 ,总会止步 ,招手
礼让 ;③年轻人在溪边遇到老人 ,会背老人走搭石。
3.课文为什么以《搭石》作为题目 ?
课文以《搭石》为题 ,是因为 :(1)作者以“搭石”为线素 ,按”话搭石一摆搭石一走搭石
一赞搭石”的顺序叙述了所见所闻 ;(2) 借“任人走 ,任人踏”的搭石 ,赞扬了乡亲们默默无闻、
无私奉献的精神。
6 将相和
一、易错词语
易写错：称赞 允诺 胆怯 示弱 拒绝 同心协力 献宝
无价之宝 ：指极珍贵的东西。文中指“和氏璧”是稀有的宝玉。
完璧归赵 ：现比喻原物完整无损地归还本人。文中指蔺相如派人把和氏璧完好无损地送回赵
国。
负荆请罪 ：现表示主动向对方承认错误，请求责罚。本课指廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺
相如门上请罪。
同心协力 ：团结一致，共同努力。文中指廉颇和蔺相如共同努力保卫赵国。
易读错： 侮辱（rǔ） 爱卿（qīng）
多音字
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qiǎng（勉强） huà（计划） xuē（削弱 ）
强qiáng（强大） 划 削
jiàng（倔强） huá（划船 ） xiāo（削皮）
二、作者介绍
司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。
本课根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》该写的，《史记》是中国历史上第一部纪
传体通史，对后世影响极大，鲁迅誉其为“史家之绝唱，无韵之离骚” 。
三、课文内容
《将相和》一文讲了“完璧归赵”、“渑池会面”、“负荆请罪”三个故事，课文通过
对人物语言、动作、神态等细节描写，表现了蔺相如的勇敢机智、不畏强暴和顾全大局、维
护国家尊严的品质，也赞扬了廉颇知错就改、勇于改过的精神。同时还赞扬了他们的爱国思
想。
1.是什么原因让他们失和 ,又是什么原因使他们言归于好？
是因为廉颇认为自己立过大功却位于蔺相如之下 ,所以不服。
廉颇知道了蔺相如顾全大局 ,为国家利益着想 ,所以负荆请罪 ,两人和好。
2.蔺相如在哪两件事上立了功？
完璧归赵、渑池之会。
3.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十
五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，
他举起和氏璧就要往柱子上撞。
“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。通过语言描写，写出
了蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王。一个“撞”字
足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。
4.蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”
改成转述句：蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？
改成陈述句：蔺相如说：“秦王我都不怕，更不会怕廉将军。”
四、课后习题
第三题：根据提示，用自己的话说说课文的主要内容。（抓住完璧归赵—渑池会面——负荆
请罪）
课文讲了秦王得知赵国有和氏璧的事情后，想要以城换璧，蔺相如前往秦国后，知道了
秦王没有诚意，只是想要骗取和氏璧。蔺相如用自己的智慧从秦王手中取回和氏璧并叫人化
了妆将璧送回了赵国。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。过了几年，秦王与赵王在渑池会
面，廉颇带领军队到边境，做好抵御秦兵的准备。蔺相如以死相拼，让秦王为赵王击缶，维
护了国家的尊严，又立了功，官拜上卿，位居廉颇之上，引起了廉颇的不满。蔺相如知道后
避免与廉颇见面，回车退避，并告诉了手下自己这么做的原因。廉颇知道了后，认识到自己
的错误，像蔺相如负荆请罪，两人重归于好，同心协力，保卫赵国。
第四题：蔺相如、廉颇给你留下来怎样的印象？结合具体事例说一说。
蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴的人，他以国家利益为重，顾大局识大体。在“完璧
归赵”中，蔺相如见秦王绝口不提以璧换城，便说 :“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”
机智地要回和氏璧 ,接着说“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，
我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上 !”然后捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定 ,举起和
氏璧就要向柱子上撞。 从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取回和氏璧、
取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国 ，可见他十分机智 ;从蔺相如宁可与和氏璧 -起撞在
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柱子上也不肯把璧交给秦王，可见他十分勇敢 ;从蔺相如在渑池会面 . 上强硬要求秦 王为
赵王击缶，可见他不畏强权 ;从廉颇放话要让蔺相如下不了台，“秦王我都不怕，还会怕廉
将军吗 ?……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀 !”蔺相如为了不使将相不和导致国家力
量被削弱而避免与廉颇相见 ，可看出蔺相如以国家利益为重，顾全大局，识大体 ;从廉颇负
荆请罪时蔺相如不仅没有责怪廉颇，反而连忙出来迎接廉颇 ，可见他宽宏大量。
廉颇虽居功自傲、性格直率，但能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。从秦王知道
廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备就不敢拿赵王怎么样，可以从侧面看出廉颇勇武过人 ;
从廉颇说要让蔺相如下不了台可见他生性耿直 ;从廉颇知道蔺相如避让自己的理由后，为了
与蔺相如共同保卫赵国而主动负荆请罪，可见他知错能改、忠君爱国。
7 什么比猎豹的速度更快
易写错：猎豹 冠军 搭乘 火箭 呼啸 赤道 难以置信
易读错：浩瀚（hàn） 鸵鸟
多音字：
guān （衣冠）
冠
guàn （冠军）
一、《什么比猎豹的速度更快》选自《妙想科学》一书，是一篇科普说明文。文章主要运用作比较、
列数字的说明方法向我们介绍了世界上一些跑得快的事物，按照运动速度的由慢到快依次是人、鸵
鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光。
二、写法：
1.题目设问，激发读者的阅读期待；
2.段落的表达方式相似，每个自然段基本上讲得都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络
清晰，语言简练明了。
3.说明方法：列数字也叫列数据，从数量上说明事物特征或事理的方法，使 语句更准确，更
科学，更具体，更具说服力。 通过列举（ ）这些数字，让读者更加清楚地知道了（ ），文
章表达更（ ），让读者更加信服。
打比方：把一种事物比作另一种也具备这方面特点的事物，突出事物的特点，增强说明的形象
性和生动性的说明方法叫做打比方。通过把（ ）比作（ ），让读者更加直观形象地感受到了
（ ），增强了句子表达的生动性。
作比较：说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方
法 ，作用是突出强调事物的某种特征。通过把（ ）和（ ）进行比较，突出强调了（ ），
从而让读者更深刻地感受到（ ）。
举例子：举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使想要描写的事物更清晰，表达更直
观。作用：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
三、要学会的阅读方法：
1.通过关注文章结构特点、抓关键词句的方法来提高阅读速度。
2.阅读中暂时忽略不懂的词语。
四、重点句段
1.也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
说明人奔跑的速度跟猎豹和鸵鸟相比，差得太远了。
2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！
这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。
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四、问题归纳
1.题目是“什么比猎豹的速度更快”，开头两个自然段为什么却先写人和鸵鸟呢？
作者运用作比较的说明方法，将大家平时可能不太熟悉的事物与熟悉的事物相比较，点明了猎
豹是陆地上跑得最快的动物。能给人留下深刻的印象，同时也激发了读者带着问题继续读下去的兴
趣度。
2.气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是 1050 千米每小时。这一段中“大约”一词能否删
去？为什么？
不能。“大约”表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去
了，就会与事实不符。
3.课文第 1 至 8 自然段，每个自然段在结构和内容上有什么共同的特点。
结构：每个自然段的开头都为过渡句，起着承上启下的作用。
内容：每个自然段都是介绍一种事物要比另一种事物的速度快。
8 冀中的地道战
易写错：侵略 修筑 游记 妨碍 荫蔽 迷惑
易读错：堡垒 拐角 岔（chà）路口
rén （任丘）（姓任）
任
rèn（任务）（信任）
一、课文内容 《冀中的地道战》详细介绍了在抗日战争中，地道战出现的原因、地道如何方便人
民生活生产、如何利用地道对付和防御敌人的大扫荡、地道里的人如何了解地面的情况，歌颂了我
国人民在对敌战斗中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。
二、阅读方法
带着问题读课文。（边读边思考，从而更快地关注到关键信息，更好、更快地理解课文内容。）
1.可以提与课文内容有关的， 如：地道战发生在什么时间？为什么要进行地道战？什么是地
道战？地道是什么样的？在地道里是怎么打仗的？
2.和课文主旨有关的： 作者为什么要介绍地道战？地道战在抗战历史上的意义有哪些？为什
么利用地道可以打败敌人？
3.文章写法方面的：作者是按照什么顺序去介绍地道战的？
三、重点句段
1.只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。
形象地写出了地道“孑口”易守难攻的特点。
2.说起地道战，简直是个奇迹。
这句话是本段的总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。
3.冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的
奇迹。
总结全文，写地道战在我国抗日战争史上的重要地位。
四、问题归纳
1.结合全文，说说地道战“奇”在哪儿。
地道构造之“奇”：地道、地洞、气孔、出口。
作用之“奇”：既能坚持生产，又能打击敌人。
防御之“奇”：防火攻、防水攻、防毒气攻人。
联络之“奇”：“无线电”“有线电”。
2.“无线电”“有线电”为什么要加引号？
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因为不是真正的有线电和无线电。引号，在这里表示特殊含义。指引号中的词语在当前的语言
环境中产生了新的意思。
3.在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。怎样理解“惊人的奇迹”一词？
奇迹：“奇迹”是对冀中人民在战争中表现出来的智慧和能力的高度评价。
惊人：既坚持生产，又打击敌人，冀中人民的斗志确实“惊人”。
五、课后习题
地道战取得成功的关铤是什么？结合课文内容说一说。
地道战成功的关键在于：首先冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产党的领导下，人民群
众能够发挥智慧，创造新的斗争方式。其次，是地道具有独特的优势和特点：设计精巧，易守难攻。
最后，更重要的是中国人民在艰苦的斗争环境中所表现出的保家卫国的勇气和力量，这是智慧的源
泉。
引号作用：
1.直接引用 2.特殊含义 3.表示强调 4.表示特定称谓 5.表示否定和讽刺
本单元重点：学习提高阅读速度的方法。
1.读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
2.尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
3.一边读一边想，借助关键词句读。
4.带着问题读。
5.及时概括语句意思。
例如：词句段运用中：只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光束。光的速度是惊人的，
大约是 30 万千米每秒，比流行体的速度要快几千倍。
可以总结出：“光的速度是惊人的”，或者“光的速度比流星体还快”
第三单元
把故事讲精彩：1.把自己想象成故事中的人物，可以模仿人物动作。2.大胆想象增
加故事情节，细致描绘人物形象。3.变换情节顺序。
缩写故事：1.通读、梳理出主要故事情节——2.摘录删减：删掉和主要情节无关的
内容，不改变故事原意——3.概括改写：长句子变短句子，概括语言，转述人物的
长段对话为简短的主要意思；用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。
9.猎人海力布
一、重点词语
易写错：酬谢 叮嘱 崩塌 发誓 谎话 迟延 震天动地 镇定
酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。叮嘱：再三嘱咐。 狂风怒号：猛烈的风刮得像发怒一样号叫。
倾盆大雨，形容雨又大又急，像倒下来一样。 震天动地：震动了天地，形容声势浩大。
二、课文内容
最全小学资料，公众号：小学捡知识
五年级上学期语文课本知识重点梳理.pdf

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分类：小学 属性：25 页 大小：2.27MB 格式：PDF 时间：2026-01-12

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