五年级上册语文各单元每课重点知识归纳

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五年级上册语文
各单元每课重点知识归纳
第一单元
1.《白鹭》
《白鹭》将白鹭比作“一首精巧的诗”，通过描写它的适宜的
形体和几幅优美的画面，讴歌了那些（“因为常见，而被人忘
却了”的美）。
2.《落花生》
《落花生》通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处，
（借物喻人），揭示了花生（不图虚名）、（默默奉献）的
品格，说明人要做有用的人，不要做（只讲体面，而对别人
没有好处的人）。
3.《桂花雨》
《桂花雨》中母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡
院子里的桂花”呢？
（母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年
都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花
的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花已充盈她生
活的全部空间，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么
可以替代它呢？这里的桂花和家乡的桂花事实上是没有区别
的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味
它。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。）
4.《珍珠鸟》
《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的散文。课文以
细腻亲切的语言写出了小鸟由（怕人）到（信赖人）的变化
过程。我们从 中感悟到：（无论是人与鸟之间，还是人与人
之间，都需要真诚的信赖）。信赖，是创造美好境界的基础。
第二单元
5.《搭石》
《搭石》通过描绘（摆搭石）、（走搭石）等生活中的几个
平凡情景，赞颂了搭石（默默无闻的奉献）精神，同时也赞
美了乡亲们（无私奉献）的精神和（一心为他人着想）的传
统美德。
6.《将相和》
《将相和》一文通过对“（完璧归赵）”“（渑池会见）”“（负
荆请罪）”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好
的经过，赞扬了蔺相如（勇敢机智）、（不畏强暴）的斗争
精神和（以国家利益为重），（顾大局、识大体）的可贵品
质和政治远见，也赞扬了廉颇（勇于改过）的精神。
7.《什么比猎豹的速度更快》
《什么比猎豹的速度更快》以生动、活泼的语言介绍了一些
事物的（速度），让我们了解了（“速度”）这个概念。
第三单元
8.《猎人海力布》
《猎人海力布》讲述的是猎人海力布为救乡亲们甘愿变成石
头的故事，赞美了海力布（热心助人、舍己为人）的高尚品
质。
9.《牛郎织女（一）》
《牛郎织女（一）》讲述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和
织女在天宫没有自由、欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助
下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女（善良、诚实、勤
劳）的品格，反映了（人们对美好、幸福生活的追求）。
10.《牛郎织女（二）》
《牛郎织女（二）》记叙了牛郎织女婚后生活美满和遭遇王
母娘娘无情的阻挠，两人仍坚定地追求幸福的故事，歌颂了
（劳动人民反抗压迫、争取自由幸福）的精神，反映了（他
们对美好生活的向往、追求）。
第四单元
11.《古诗三首》
《示儿》写了作者临终时对儿子的嘱托和希望，表达了诗人
对（南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨）和对（收
复失地、统一祖国）的无比渴望。
《题临安邸》通过写权贵们听歌看舞的荒淫生活，揭露了
（统治者的腐败无能、纸醉金迷），表达了作者（忧国忧
民）的情感。
《己亥杂诗》中诗人大声疾呼，希望当朝统治者能奋发有为，
不拘一格地选用人才，表达了一种（渴望社会变革）的急切
心情。
12.《少年中国说（节选）》
《少年中国说（节选）》讴歌了（少年中国的英姿及其光辉
灿烂的前景），对肩负着建设少年中国重任的中国少年寄予
了无限的希望，鼓励他们（愤然而起，投入到改造旧中国的
战斗中去）。
13.《圆明园的毁灭》
《圆明园的毁灭》描述了圆明园（昔日辉煌）的景观和惨遭
（侵略者肆意践踏而毁灭）的景象，表达了作者对祖国（灿
烂文化）的（无限热爱），对侵略者（野蛮行径）的（无比
仇恨），激发人们（不忘国耻），增强振兴中华的（责任
感）和（使命感）。
14.《小岛》
《小岛》以将军的行踪为线索，按照（事情发展）顺序记叙
了将军登上小岛后发生的故事。文章着重描写了将军在小岛
上的所见所闻、所思所想，让读者借助将军的双眼看到了海
岛上的战士们的（艰苦生活），也让读者从将军的言行和心
理活动中感受到战士们（热爱海岛、热爱祖国）的思想感情。
第五单元
15.《太阳》
《太阳》是一篇科普短文，文章运用（列数字）、（举例
子）、（打比方）、（作比较）等说明方法，介绍了和太阳
有关的一些知识，说明（太阳和人类有着非常密切的关系）。
16.《松鼠》
《松鼠》以生动传神的（描写）及准确而简练的（说明）介
绍了松鼠（漂亮的外形）、（驯良的习性）和（乖巧的行
为），表达了作者对松鼠的（喜爱）之情。
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