五年级上册语文第六单元重点问题归纳解析

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五年级上册语文

第六单元重点问题归纳解析

第 18 课《慈母情深》

1、说说课文的主要内容。

本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给

“我”钱让“我”买《青年近卫军》的故事。

2、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母

情深”。

文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深” ，

同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱。

(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。

——瘦弱的母亲

(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

——贫苦的母亲

(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯

在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

——辛劳的母亲

(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”

——通情达理的母亲

3、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，

课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。

A 、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口

罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…

…

一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写

得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大

的触动。

B 、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头

俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受

到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了

铺垫。

第 19 课《父爱之舟》

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文围绕父亲送“我”上学、带“我”报考学校这一重点，介绍

了家境困难、父亲挣钱的艰辛等情况，写了父亲想为“我”换房

间、给“我”做万花筒、雨雪天背“我”上学、给“我”凑学费、

摇船送“我”考学、为“我”缝补棉被等小事。

2.姑爹的小渔船在作者的成长过程中起到什么作用？作者为什么

几次提到小渔船？

“ 我”每次考取高一级学府时，父亲都是摇着小渔船送“我”去

上学的。这条小渔船承载着父亲的无尽期望，父亲摇着小渔船把

“我”带到一个个人生的驿站。文中四次提到姑爹的小渔船，在

叙述中层层深化主题，表现了作者对父亲的感激与怀念。

3.从父亲为我换房间这件小事中你体会到什么？

父亲用钱虽极为节省，但在旅馆投宿时，他看到我身上被臭虫咬

的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间。从这件小事上表现出父

亲对儿子的关爱。

4.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出

来就好了！你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？

作者能画出这只小船。因为是父亲摇着船把作者带到一个个人生

的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望，作者对这只小船太熟悉，

印象太深刻了。

5.读课文第一自然段和最后一个自然段，说说在写法上有什么特

点？

本文以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边

结束，首尾照应，意在强化作者对父母和亲人的深切怀念、感激、

愧疚等复杂的情绪。结尾照应文章开头的“我刚刚梦醒”，委婉

含蓄地表达了对父亲的感激与怀念。

6.本文作者是按什么顺序写的？

文章采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆，以从梦

中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难

忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。文

中四次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种往事连为一体，

父爱与小舟不可分割，船来船往，我的感受也在变化，主题在叙

述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道 :

“ 我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出

来就好了 !” 至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。

第20 课《“精彩极了”和“糟糕透了”》

1.读课文，想一想课文写了什么？

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