人教五年级语文上册必背课文重点知识梳理汇总

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人教五年级语文上册必背课文重点知识梳理汇总
一.单元
1、《小苗与大树的对话》中的“大树”指的是著名的学者_季羨
林____，他对 21 世纪的青年提出的三贯通的要求是：_中西贯通
__、_古今贯通_、文理贯通_。
2、《我的“长生果”》中的“长生果”指的是__书籍__课文中讲到
了作者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：一是__作文，
首先要别出心裁；___，二是_要写真情实感。
3、_莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
二单元
1、根据对课文内容的回忆完成填空。
（1）《梅花魂》一文通过五件事，来表现外祖父强烈的思乡之情：
1 ___教我读唐诗宋词时落泪
2.因我弄脏墨梅图而发脾气__3___因不能回国而呜呜地哭
_4___临走送我墨梅图__5__到船上送我绣着梅花的手绢_。
（2）《小桥流水人家》标题出自我国元代散曲作家__马致远 的
《秋思》。
（3）“山一程，水一层”，写出了征途的__）遥远 ；“风一更，
雪一更” 写出了征途的_）艰难__。
（4）“家在梦中何日到，春生江上几人还？” 这是 卢纶 的诗
句。
三.单元
1、《新型玻璃》一文仅仅扣住一个“新”字，依次向我们介
绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃___、__变色玻璃 吸热玻璃、吃
音玻璃等五种新型玻璃。
2、《鲸》是一篇_平实性_说明文，介绍了鲸的形体特点、_进化
过程 、种类和生活习性_等方面的知识。
3、《松鼠》是一篇__文艺性说明文_，作者是___法_国的作家_布
丰___。课文主要采用__比喻_、_拟人__等手法生动形象地重点介
绍了松树的__外貌__、性格和行动。
4、《假如没有灰尘》一文，作者通过灰尘的作用，向我们揭示了
一个深刻的道理：事物往往都就有两面性，只有正确地认识他们，
才能趋利避害，造福人类。_
四.单元
1、《落花生》一课的作者是_许地山_____，他的笔名“_落华
生__”。作者在这篇课文中运用了__借物喻人__的写法，给我们讲
了做人的道理：人要做___有用_的人，不要做_只讲体面而对别人
没有好处___的人。
2、《钓鱼的启示》里，作者从自身成长的经历中体会到“__从小受
到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道
德实践的勇气和力量。”的道理。
3、《通往广场的路不止一条》，课题的含义可以用文中的另一句话
来解释：“_假如你发现走这条路不能到达目的的话，就可以走另
一条路试试。”
4、《珍珠鸟》一课中富有哲理的句子是：_信赖，往往创造出美
好的境界_。
5、“滴水穿石”这个成语讲的是__宋__代一个叫张乖崖__的县令
的故事。
五.单元
1、活动计划一般包括活动时间、活动内容、__参加人员、 分
工情况_等。
2、___汉字__是世界上使用人口最多的文字，曾对_日本 、
韩国等国的文字产生过重要影响。
3、我国目前发现的最早的文字是刻在_龟甲_和_ 兽骨 的甲骨
文。汉字的发展演变经历了从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书
草书、行书几个过程
4、《兰亭序》是___王羲之___的书法作品，他被后人誉为“__
书圣__”；《玄秘塔碑》是_柳公权_的书法作品。
5、在文字发明之前，古人采用的是“__结绳记事___”的
方法，还有的人曾经使用过“物语”。
六.单元
1、根据对课文内容的回忆完成填空。
（1）《地震中的父与子》所讲的故事发生在_美国 __国
的_洛杉矶 __市。
（2）《慈母情深》一文的作者是_高晓声 _，课文讲的是
母亲在家庭极端贫穷，挣钱极端辛苦的情况下满足儿子的要求，
使作者终于拥有了第一部小说《_青年近卫军 》。
（3）《 “精彩极了”和“糟糕透了”》一文的题目用了借
代的修辞手法，“精彩极了”在课文中代表__母亲的赞扬和鼓励_，
“糟糕透了”在文中代表_父亲的警告和批评。
（4）“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你
会离我远去，__独自__面对生活。我预先能帮助你的，是向你口
授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”这几句话 出
自《_ 学会看病 》，作者是_ 毕淑敏。
七.单元
1.《狼牙山五壮士》这篇课文是按照“接受任务→（ .痛歼敌
人）→（ 引上绝路）→（ 顶峰歼敌 ）→跳下悬崖”的
顺序叙述的，赞扬了抗日英雄们 热爱人民、仇恨敌人，为祖国、
为人民勇于牺牲的大无畏精神。
2.《圆明园的毁灭》通过重点描写圆明园昔日辉煌，揭露了帝
国主义的__野蛮罪行_，表达了作者__对祖国灿烂文化的热爱之情
和对侵略者强盗行径__ 的仇恨。
3.《难忘的一课》以“__我是中国人，我爱中国！___”贯穿全篇，
叙写了一位船员在一所普通的乡村小学，和孩子们上了一堂_语文
__课，这一课特定的时间是__抗日战争胜利后__、特定的地点是
__台湾高雄市郊外__、特定的内容是_学习祖国的语言文字 、
特定的感受是__充满民族精神和爱国情思__。
八.单元
1、《开国大典》是_1949____年__10_月_1__日庆祝_中华人民
共和国__成立的盛大典礼，毛泽东主席向全世界庄严宣布：“_中
华人民共和国中央人民政府在今天成立了_！”。
2、《长征》是毛泽东在__1935_年_10 月写的一首_律诗 。全诗
生动地概述了二万五千里长征
的艰难历程，赞颂了中国工农红军的__革命英雄主义 __和_革命
乐观主义 __精神。
3、《青山处处埋忠骨》题目引用了清代著名诗人__龚自珍 __
的《_己亥杂诗__》中的诗句，
这里的忠骨指的是_毛岸英_，他是在_抗美援朝__的战争中光荣
牺牲的。
4、《毛主席在花山》主要记叙了毛主席住在花山村时三件事：
请群众回来碾米 、_派警卫员给群众送茶水 、_帮群众推碾子 热爱
群众_，表现了他_关心群众和群众打成一片 的革命情怀。
5、人们常用毛泽东的《卜算子•咏梅》这首词中的：“已是悬崖
百丈冰，犹有花枝俏 。”来赞美梅花不畏艰难险阻，凌寒独放的
品格。
6、《大公无私》这则成语故事讲的是_春秋 时期晋国的_祁黄
羊_推荐人才“内不避亲，外不避仇”的故事。
第一单元预习
重点课文内容：
《窃读记》作者：林海音
一、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众
多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。
二、【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
《走遍天下书为侣》
【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一
本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。
【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，
百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。
【重点词句】
（1）重点词
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以
作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱
的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
（2）重点句
①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人
皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋
友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新
的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以
常读常新，读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的
由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内
容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能
读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个
活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼
应，相对照。
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故
地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，
随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像
你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，
愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的
程度。
④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个
人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验
不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方
法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，
才能使书真正内化为自己的东西。
2* 小苗与大树的对话
本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要
努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，
要学好外语，还要进行古诗文积累。
4* 我的“长生果”（叶文玲）
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 眼羡：看
得到而得不到，令人羡慕。饱览：尽情地看。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非
常有兴趣。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读
书读到入迷的程度。 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。
文中指作者读书进入意境，产生许多联想。 悲欢离合：悲伤、欢
乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种
心情。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似
渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一
样。 不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理
很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 千篇一律：
一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。 大
显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才
能。 心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦
然。
补充练习
第二单元预习
重点课文内容：
《古诗三首》
【主要内容】
《泊船瓜洲》
全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只
隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我
回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之
隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡
之情。
“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家
乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”
字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》
全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远
在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，
竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的
意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查
看。
“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思
乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思
想怀亲之情。
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