统编版五年级上册语文教案-15 小岛 人教(部编版)

免费
3.0 2026-01-12 5 68.5KB 11 页 海报
侵权投诉
15* 小 岛
文本分析：
这篇课文以将军的行踪为线索，按照事情发展顺序记叙了将军登上小岛后
发生的故事。文章把故事的起因、经过和结果都叙述得很清楚，着重描写了将
军在小岛上的所见所闻、所思所想，让读者借助将军的双眼看到了海岛上的战
士们的艰苦生活，也让读者从将军的言行和心理活动中感受到战士们热爱海岛、
热爱祖国的思想感情。本文叙述的故事虽然情节简单，但是由于文中运用了大
量细节描写来刻画人物的语言、动作、表情和心理，使得文章的字里行间充斥
着浓浓的真情，让将军和战士们的举动具有撼人心魄的力量。选编这篇课文，
一方面使学生通过读懂课文内容，感受战士们崇高的爱国精神，受到情感的熏
陶；一方面通过赏析将军和战士们的形象，进一步提高学生概括文章的主要内
容以及运用描写方法刻画人物形象的能力。教师在具体的教学过程中应把朗读
课文、赏析人物形象作为教学的重点。
教学目标：
1.认识本课“瞒、域、艇”等 12 个生字（包括 1个多音字），重点书写、
理解“海域、矛盾、喉咙”等词语。
2.有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解将军登上小岛后发生的故事。
3.抓住文中的重点语句来理解战士们在岛上种菜的意义，体会战士们坚定
地守卫祖国海疆的爱国深情，受到爱国主义教育。
4.掌握概括课文主要内容和刻画人物形象的方法，逐步提高阅读能力，能
复述课文。
教学重点：
借助重点词句理解战士们在海岛上种菜的意义，体会战士们的爱国情感。
教学难点：
掌握概括课文主要内容和刻画人物形象的方法；用将军的口吻讲述自己登
上海岛后发生的故事。
课时安排：1课时
一、激趣导入，揭示课题
1.教师出示我国各地边防战士驻守边疆的图片，导入课文内容。
导语：同学们，有这样一群人，他们一直默默驻守在祖国漫长的边海防线
上，戍边卫国，无私奉献，他们就是可敬可爱的边防战士。不管是在巍巍的昆
仑，还是在远海礁岛，他们身在边疆，心在边疆，用青春描绘祖国的年轮，用
岁月证明铁人的精神，用生命捍卫庄严的国门。今天，我们就登上南海的一座
小岛，去体验一下边防战士的生活。
2.出示课题，引导学生理解题目在文中的作用。
明确：“小岛”突出了岛的特点“小”，课题点明了故事发生的地点。
二、初读课文，检测预习
1.交流学习方法。
过渡：本文是这个单元的一篇略读课文。我们已经学过不少略读课文了，
那么学习略读课文一般从哪里入手？你有什么好的方法吗？
学生交流：阅读课文导语；抓关键词句；联系上下文；边读边想象……
预设：这里让学生说说自己学习略读课文的方法，既是对学习方法的一次
整理，也是提示大家在这节课中也可以运用这些方法去自学、自悟。
2.学生用较快的速度自由读课文。
（1）圈画自己不理解的词语或句子；画出自己喜欢的词语或句子。
（2）带着问题去读：小岛上发生了怎样的故事？可以在文中画出有关语句，
还可以在课文的留白处做旁批。
3.教师介绍作者的相关知识。
★简介作者
陆颖墨 江苏常州人。著有小说集《寻找我的海魂影》《白手绢，黑飘带》，
电影文学剧本《中国月亮》，小说《军法，已在战前执行》等。作品共获奖 20
余项，选入各种选集数十种。
4.学生听音频朗读，把握朗读的节奏和语气。注意标记自己读不通的地方。
5.教师检测学生字词预习情况。
（1）出示生字卡片，指名认读。教师纠正字音，引导学生识记生字。
mán
瞒 着 海
yù
域 快
nɡ
艇
máo
矛
dùn
盾
chuī
炊事员
hnɡ
哼
hóu
喉
lónɡ
咙 汤
sháo
勺
jiǎo
搅
yǎo
舀
（2）归类学习词语。
◆量词归类
一（片）云 一（群）士兵 一（袋）泥土
一（块）菜地 一（盘）小白菜 一（轮）太阳
◆近、反义词归类：
近义词：驻扎——驻守 纳闷——疑惑 稀奇——稀罕 拘束——拘谨
反义词：怀疑——相信 拘束——随意 自豪——自卑 减轻——加重
6.学生在识记生字、理解词语的基础上读课文，把读不通的地方读通顺。
三、研读课文，重点探究
1.学生快速浏览文章，抓取关键信息，梳理故事发生的时间、地点以及人
物和情节。
预设：采用抓取关键信息的方式来梳理故事情节是一种很实用的概括文章
主要内容的方法。
2.指名分段朗读课文，标出段落序号，圈画不懂的地方。
预设：本文篇幅较长，文中有大量的人物对话，学生在标注段落序号的时
候，教师要让学生明白凡是另起一行并空两格的句子都应标注为一个段落。
3.引导学生默读课文，给课文划分层次，并说说各层的主要内容。
预设：本文以将军的行踪为线索，按照事情发展顺序记叙了将军登上小岛
后围绕菜地发生的一系列故事。学生在默读课文的时候，教师可以提醒学生注
意文中交代将军行踪的语句，边读边思考作者围绕菜地讲了些什么。学生弄清
楚了这些问题后再来划分文章层次就容易多了。教师可以鼓励学生自由发言，
划分层次时不必要求有一致的结果，只要学生能说出合理的理由都可以。
明确：文中交代将军行踪的语句有“将军上岛时正是这儿比较凉快的时
候”“将军说着就走了过去”“他要住下来”“队长陪将军来到队部”“饭堂
里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子”“清晨，将军乘快艇离开
了小岛”。
将军上岛后围绕菜地发生的故事：（1）将军登岛发现菜地；（2）队长向
将军解释菜地的由来；（3）将军留在岛上吃饭发现了菜地的秘密；（4）将军
从一盘小白菜中感受到战士们的深情。
◆结构梳理：
第一部分（第1~3 自然段）：写将军登上小岛后发现了菜地。
第二部分（第4~8 自然段）：写队长向将军解释菜地的由来，表现了在岛
上种菜很不容易。
第三部分（第9~35 自然段）：写将军留在岛上吃饭，发现了菜地的秘密，
感受到战士们的深情。
第四部分（第36~37 自然段）：写将军怀着崇敬之情离开了小岛。
4.指名概述课文的主要内容。
5.教师引导学生思考下列问题，学生分组交流讨论。
① 说一说：小岛上环境如何？作者开篇介绍岛上的环境有什么作用？
② 找一找：战士们在岛上种菜的原因是什么？他们克服了哪些困难？
③想一想：将军违反规矩留在岛上的真实目的是什么？你从中感受到什么？
④ 谈一谈：将军留在岛上吃晚饭时发生了什么？最后是怎么处理的？
⑤析一析：将军离岛时有什么表现？你从中体会到什么？
⑥探一探：分析下面句子的表达效果，感受人物品质。
A.是啊，可战士们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。您看，不少
北方的菜在这里都活了。
B.将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停
了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
6.汇报展示，品读课文。
（1）汇报交流第 1小题。
说一说：小岛上环境如何？作者开篇介绍岛上的环境有什么作用？
预设：文章的第1、2自然段具体介绍了小岛上的环境，教师可以先引导学
生采用找关键词的方法来概括小岛上的环境特点，再结合全文内容来分析开篇
介绍岛上的环境的作用。
明确：小岛不仅小，而且环境恶劣。这里“树少，草少，土也很少”，由
于离赤道近气候非常炎热。文章开篇介绍海岛上的环境恶劣，为下文写战士们
在海岛上种菜不易及表现战士们不畏艰苦的精神做铺垫。
（2）汇报交流第 2小题。
找一找：战士们在岛上种菜的原因是什么？他们克服了哪些困难？
过渡：同学们，小岛上土少、气温高，根本就不适合种菜。但是将军却在
岛上看到了一块绿油油的菜地，这一抹绿真是让人惊喜啊！那么战士们为什么
要种菜呢？他们是怎么克服重重困难的呢？
明确：战士们种菜的原因——战士们在岛上主要吃罐头，导致牙龈溃烂，
嘴里起泡；从大陆地上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一大半。
战士们克服的困难——①解决泥土少的困难：从老家一口袋一口袋背来泥
土和菜种；②解决气候炎热的问题：搞油布棚防晒和防盐。
（3）汇报交流第 3小题。
想一想：将军违反规矩留在岛上的真实目的是什么？你从中感受到什么？
预设：课文第9~19 自然段具体讲述了将军决定留在海岛的过程，其中第
19 自然段揭示了将军留下来的真实目的。教师可以引导学生分角色朗读这几段
话，弄清楚以下几点：将军违反的规矩是“在这一海域，为了减轻岛上的负担，
吃住必须返回军舰”，并且这一规矩是将军自己定下的；随行人员和队长反对
将军留下来的原因是担心将军的身体，怕将军在岛上吃不好；将军是征得了战
士同意后才决定留下来的。学生弄清楚这几点后就不难体会到将军体恤战士，
战士爱护将军的真挚感情。
（4）汇报交流第 4小题。
谈一谈：将军留在岛上吃晚饭时发生了什么？最后是怎么处理的？
预设：教师应把这个问题作为本课时教学的重点，通过将军和战士们的言
行，体会人物的品质。教师不仅要引导学生弄清楚将军对一盘小白菜的态度，
分析将军不愿吃那盘小白菜的原因，了解菜地中的秘密及那盘小白菜的来历，
体会将军把那盘小白菜倒入汤中的用意；还要引导学生通过揣摩将军和战士们
的心理，感受战士们的情感。
①将军在吃晚饭时的发现及反应。（明确：炊事员端来一盘小白菜，将军
的脸色马上变了。）
②将军不愿吃那盘小白菜的原因。
（教师出示相关句子。）
就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小
白菜。
“大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃，你劝
我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！我问你，战士们有蔬菜吃
吗？”
预设：教师引导学生读句子，边读边想象当时的情景，从将军的语言、动
作、表情中体会将军不愿吃那盘小白菜的原因。
明确：将军知道岛上的青菜来之不易，那盘小白菜中凝聚着战士们的心血
和浓浓的爱国情。但是，战士们却毫不犹豫地把它拿来给将军独享，将军的心
里装着战士，他不想搞特殊，所以不愿吃那盘小白菜。
③菜地的秘密。
a.队长是在什么情况下向将军揭示这块菜地的秘密的？（明确：当将军执
意拒绝吃战士们为自己准备的一盘小白菜时，队长为了让将军明白战士们的良
苦用心，向将军揭示了菜地的秘密。）
b.菜地中有什么秘密？（明确：“那一片油布已经翻开，露出了一大块菜
地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。”）
c.展开讨论：这个秘密表现了战士们怎样的情感？（明确：这块菜地凝结
着战士们对祖国的深情。）
④弄清楚那盘小白菜的来历。（明确：那盘小白菜是战士们为将军特意准
备的，是战士们从那块形似中国地图的菜地中摘来的。）
⑤体会将军把那盘小白菜倒入汤中的用意。
过渡：当将军得知那盘小白菜的来历后“鼻子有些发酸”，他被战士们的
真情感动了。将军也是爱战士的，他没有独享那一盘小白菜，而是端起小白菜
径直走向了饭堂。将军会怎么处理那盘来之不易的小白菜呢？让我们一起去探
究。
示例：
师：当将军端着那盘小白菜来到饭堂时，他看到了怎样的景象，他的心情
如何？
生：将军看到战士们正在吃罐头，他的心里难过极了。
师：你是从哪里感觉到将军心里难过极了的？
生：我是从“喉咙哽了一下”这个细节描写中感觉到的。
师：那将军接下来是怎么做的呢？战士们的反应是怎样的？
统编版五年级上册语文教案-15 小岛 人教(部编版).doc

共11页,预览6页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：小学 属性：11 页 大小：68.5KB 格式：DOC 时间：2026-01-12

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 11
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注