s版语文五年级上册《彩票》教案

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s版语文五年级上册《彩票》教案
《彩票》教学设计
（全市小学语文教师优质课竞赛一等奖教案）
执教：江西崇义城关小学 罗世敏
指导：江西崇义教研室 黄德新
“ ”设计理念：鉴于对 如何健全和丰盈学生的语文心智 的思考，坚持小学语文
工具性和人文性统一的教学理念。本课教学将借助语言再现人物活动场景，在大
“ ” “ ”脑皮层中建构起 林海燕 丰满的外在和内在形象，丰盈学生 善 之心智。着力引
导学生研读文本，进而凭借语言文字，走进人物的内心世界，感受主人公林海燕
诚信的美德。在这一过程中学习特有的语言形式和表达方式，丰盈学生的语文心
智。
教材分析：
“ ”本单元教材是以 真诚 为主题，《彩票》一文讲述了广东省化州市一个在巨
奖面前毫无贪念的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实守信
的美德。课文语言朴实，却无处不闪烁着人性的光辉。选编这篇课文的目的，一
是让学生感受彩票投注站工作人员林海燕诚信的美德，使学生受到思想教育，从
小做一个诚实守信的人；二是引导学生从人物语言，心理等描写中，体会文章表
达的思想感情，提高阅读能力。所以本课教学中，重点抓住人物语言、心理等描
写，通过创设情境、多种形式的读，力求让学生在品读中感悟，提高，引导学生
走进人物的内心世界，感受林海燕诚信的美德。
教学目标：
1、整体把握课文内容。
2、学习从人物语言入手感受林海燕内心情感及诚信的美德，进而习得这种
表现方式，丰盈学生表达心智。
3、学习从次要人物语言、心理入手衬托主要人物的表现方式，丰盈学生谋
篇心智。
4、学习比较特殊的表达方式，进行语言训练，丰盈语言心智。
课前准备：课件、小锦旗
教学过程：
一、情景导入
1、同学们，见过彩票没有？对于彩票你了解多少呢？
2、是的，彩票分为很多种。今天，老师带来了一张体育彩票（出示彩票）
“ ”因为彩票具有（点击出示） 不记名，不挂失 的特点，所以彩票是兑奖时的唯一
凭证。谁持有中奖彩票，谁便可以领取奖金。
（设计意图：彩票，在我们的生活中是极为常见的。通过学生谈对彩票的认
识，教师介绍彩票的特点，增加学生对彩票的认识，激发学生对本课学习的兴趣，
并为后面的教学做好准备）
3 “ ”、今天，我们要学习的课文题目就叫 彩票 ，请同学们跟着老师写课题（板
书：２０、彩票），读课题。
二、品味赏析
1、整体感知
（１）教师导语：同学们，按课后提示预习课文了吗？下面老师想请同学们
听一则报道，这则报道讲谁和谁之间发生了一件什么事？听完之后结合预习我们
一起交流（放录音报道）。
学生听报道、交流。（相机板书：林海燕 五百一十八万元先生）
（２）教师导语：这则报道一经播出便在社会上引起了强烈的反响，人们议
“论纷纷。谁来说说人们是怎样评价林海燕这一举动的。（说她是位真诚得有些 愚
” “ ”蠢的普通人。板书 愚蠢 。）
“ ”（３）教师引导：为什么人们会用 愚蠢 来评价她呢？
引导学生找到课文相关句段后相机多媒体出示课文句段。
多媒体出示：当彩票没有交给他人，还在自己手上的时候，五百一十八万元
归谁只不过是一个说法问题，她只要说是自己购买的，别人就没有权利获得那笔
巨款。（让学生齐读后品味。品味要求：她只要说彩票是她自己购买的，她就可
以得到这笔巨款；她什么也不要说，拿着彩票领奖就是；这笔巨款就是她腰包里
……的钱）
（4 ）教师引导：
A五百一十八万元，在你心中是一个怎样的数字呢？（引导学生举身边的例
子。）
B那是不是林海燕家非常富有，看不上这五百一十八万元呢？
（从林海燕每月仅有一千多元的收入，一年也就两万元左右，那她需要多少
年才能挣到五百多万呢？通过这样的交流，让学生认识到：林也非常需要这笔钱
……）
（５）教师导语过渡：确实，五百一十八万元对于收入微薄的林海燕来说是
“ ”一笔巨款，是一笔足以让她心动的巨款！因为彩票具有 不记名，不挂失 的特点，
“引导读 五百一十八万元归谁只不过是一个说法问题，她只要说是自己购买的，别
” “ ”人就没有权利获得那笔巨款。而她偏偏没有这样做。 所以课文中 愚蠢 一词打上
“ ” “ ” “ ” “ ”了（学生说：双引号。），这里 愚蠢 的意思是（学生说：忠诚或诚实 。）
是的，她诚实守信的高尚品质受到全国人民的称赞，所以人们又说她是
——（ 真诚的）
（6 ）她的真诚表现在哪？请同学们打开课文，自由读一读，你从哪些语句
感受到了她的真诚？你可以边读边在书上圈一圈画一画（要让学生读起来。教师
巡回指导）。
2、细读感悟
——预设（一） 第二个电话
……出示：第二个电话又随即而来，打电话的还是那位工作人员
（1）你是从哪些词体会到的？你可以用你喜欢的符号在这些词的下面标注
起来。
“（出示：随即而来、十分焦急、恳求、真的、快。如林海燕替谁焦急？焦
”急一词表现出了什么？）
（2）谁能读读这句话，读出你的感受！
（3）师引读：林海燕是诚心诚意地想归还中奖彩票，可这位先生却不相信
“她，于是电话中，她十分焦急地对这位先生说：------------------------”
她多么希望这位先生快点来领取中奖彩票，她甚至都带着点儿恳求的语气对
“这位先生说：------------”
可这位先生是怎样回答的？
（4）这位男孩，你就是这位先生，当你听到林海燕如此焦急，甚至都带着
点儿恳求的话语时，你是怎样想的？
（5）教师引导：你为什么会这样想呢？
（要点：不相信自己有这样的好运：彩标还在别人手上，即使中奖也与自己
无关。）
（6）谈话过渡：这是林海燕打的第一个电话吗？那她是怎么把这个好消息
告诉这位先生的呢？她在电话中说了些什么呢？
——预设（二） 第一个电话
“学生找到相关句段落并言说后相机多媒体出示： 彩票开奖后不久，----------”
然后让学生齐读。
（1）教师引导：同学们有没有发现第一个电话和第二个电话在表现形式上
有什么不同吗？你的观察能力很强，那你能把它改成对话的形式吗？（让学生从
多种视角练说）
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