2023-2024学年五年级上册语文第一单元综合检测卷

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(时间:90分
2023-2024 学年五年级上册语文第一单元综合检测卷
钟 满分:100分)
一、语言文字积累与梳理。(41 分)
1.用“✔”给加点字选择正确的读音。(3分)
镶嵌(qiàn qàn) 眼睑(liǎn jiǎn ) 垂蔓(màn wàn)
嗜好(shì sì) 眸子(mú móu ) 待会儿(dāi dài)
2.结合语境，看拼音写词语。(6分)
(1)在我生日那天,姐姐送给了我一个画着bái hè( )图案的美丽 jìng xiá( );妈妈fēn
fù( )我去买一些鸡蛋，她要为我做美味的蛋糕。
(2)爸爸告诉我,农作物是大自然给我们的ēn huì( ),农民在shì yí( )的时间bō zhǒng(
),精心呵护它们成长。
3.(名校期末真题)给加点词语选择正确的解释。(填序号)(3 分)
安稳：①稳当，平稳；②平静，安定；③(举止)沉静，稳重。
(1)他年纪不大，但显得很安稳。 ( )
(2)白鹭孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 ( )
(3)窗外狂风大作，我一夜都没睡安稳。 ( )
4.下列句子中的加点词语运用不正确的一项是( )(2分)
A.这篇小说构思巧妙，情节跌宕起伏，美中不足的是结尾略显仓促。
B.那只小鸟神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字。
C.家门口的桂花盛开了，真可谓是香飘十里。
D.事情发生得太突然了，他被吓得不动声色。
5.(名校期末真题)下面的句子中，和其他三句意思不同的一句是( )(2分)
A.信赖，往往创造出美好的境界。 B.信赖，难道能创造出美好的境界吗?
C.信赖，怎能不创造出美好的境界? D.信赖，不能不创造出美好的境界。
6.(名校期末真题)下列句子中没有运用对比手法的一项是( )(2分)
A.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
B.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见
就生爱慕之心。
题号 一 二 三 四 总评 等级
评价
C.澳洲的杏仁桉树，就有一百几十米高；孟加拉有一种榕树，树冠可以覆盖十五亩土地，树荫下
可以容纳万人乘凉。
D.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是
竖着两根大旗杆，可爱多了。
7.(名校期末真题)下列说法不准确的一项是( )(2分)
A.《白鹭》一课的开头“白鹭是一首精巧的诗”和结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的
散文诗”相呼应，表达了作者对白鹭的赞美之情。
B.《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理。
C.桂花香是作者喜爱桂花的情感源头，当读到“可是桂花的香气，太迷人了”一句时，要加快语
速，加重语气，读出作者对桂花香气的欣赏和赞美。
D.《珍珠鸟》一文写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程。
8.下面作品与其作者搭配正确的一项是( )(2分)
A.《落花生》————冯骥才 B.《珍珠鸟》————郭沫若
C.《白鹭》————许地山 D.《桂花雨》————琦君
9.按要求完成下列句子练习。(6分)
(1)花生的味道很美。花生可以榨油。(用恰当的关联词语合成一句话)(2分)
(2)大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容和欢乐的歌声。(修改病句)(2分)
(3)根据“新鲜”的不同意思写句子。(2分)
①(表示没有变质)
②(表示新奇少见)
10.根据课本内容填空。(13分)
(1)那雪白的蓑毛，那全身的 ，那铁色的长喙，那青色的脚， ，
减之一则嫌短， ，黛之一忽则嫌黑。(4分)
(2)唐代诗人虞世南的《蝉》中，表现了作者高洁志向的诗句是“ ，
”。(2分)
(3)(教材核心题)《落花生》一文按照 的顺序叙述，运用 的写作手法，围绕落
花生写了 、收花生、尝花生、 的过程，其中 是重点。父亲通过花生告诉了
“我们”一个道理： 。(7分)。
五年级(1)班最近出现了一些不文明的现象，班主任刘老师决定让同学们共同制定一份班级公
约。下面是同学们的发言，请你结合图画和提示，把内容补充完整。不用动脑
二、(新趋势·情境学习)口语交际。(3分)
王
华宇：课间打闹现象严重，我觉得应该制定一
1
贾艳艳：(结合右图
(一)桂花雨(节选
张晓静：有的同学乱扔垃圾，我觉得
三、阅读与鉴赏。(26分)
)
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早
呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大
家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们
满头满身都是桂花。我喊着：“啊！ 真像下雨，好香的雨呀！”
桂花 落以后， 去小枝小叶， 上几天太阳， 在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过
年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋
天，我常到那儿去赏桂花。 回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再
香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
1.选择恰当的动词填在选文第二自然段的横线上。(2分)
挑 收 晒 摇
2.第一自然段主要写了摇花乐，其中“ ”“ ”等动词写出了“我”的参与之乐。(2分)
3. “ 真 像 下 雨 ， 好 香 的 雨 呀 ” 一 句 运 用 了 的 修 辞 手 法 ， 写 出 了 “ 我 ”
的心情。(2分)
4.对“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”理解不正确的一项是( )(2分)
A.作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，形象生动。
B.桂花香气浓郁，即使花谢了，香味仍然存在。
C.桂花不仅开花时香，晒干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫，它的香气已不受季节束缚，香甜了
四季，也香甜了乡亲们的生活。
5.(语文要素)结合母亲的话思考：作者通过描写桂花表达了怎样的思想感情?(3分)
(二)挖笋子
我的故乡在盛产竹子的鹿谷。每年清明节回到家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。
在密密麻麻的竹林里，我们亮着眼睛寻找，看到刚冒出土，还很嫩，但长得粗壮的笋子，我们
就(惊讶 惊喜 )万分地欢呼着将它挖出来，这样的笋子最好吃了。
孩子说：“真奇怪，过年的时候回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子
呢?”
我告诉他，胖笋子当然不是一夜之间长成的。竹根在坚硬的地底下，利用漫长的寒冬默默
成长，暗自(孕育 培养)笋芽。 等春天一到，甘霖降下来，笋芽才撬(qiào)开土石，雄壮
地冒出头来。 冒出时根部已经生得很扎实，所以长起来强劲有力，不到一个月就挺挺拔拔，
长成一棵有枝有叶的长竹子。
孩子听了诧异地说：“那我们不要挖笋子了，挖掉多可惜呀！”我说：“不挖也不行，竹
妈妈根部抱着许多小笋芽，有的生长在不容易长的石缝里，如果不把长出来的笋芽挖出来一
些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。这和人一样，不受点刺激
和打击，是会忘掉努力的。”
孩子笑一笑说：“妈妈，假如你是笋子，是希望被挖掉，还是希望被留下来呢?”
我也笑一笑说：“中国人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩好吃的时候被挖掉，我会觉得贡献大而
很高兴。但是，如果我没有被挖笋人发现，我也不会气馁。 因为我有足够的力量往上伸，往
上长，只要我能够超过身边的长竹子，我就能得到雨露，也能(承受 享受 )到阳光。 然后
我要跟着同伴们在寒风和烈日下(锻炼 磨炼 )，等我长成坚韧的大竹子，还怕没有人要我、
用我吗?”
孩子点点头，默默沉思起来。 他一定在想，竹子好伟大，不该冒头的时候不冒头，不该
气馁的时候不气馁。 不怕风吹雨打，更不怕冰霜炎日，一年四季青翠挺拔而不弯腰，这真是
中国人自强不息的坚忍精神呀！
1.用“✔”画出短文中括号里恰当的词语。(2分)
2.根据短文内容可知，笋子的用途有(AD)(多选)(2分)
A.供人食用。 B.给人们带来春天的气息。
C.长大了能给小草遮挡阳光。 D.长成竹子，为人所用。
3.(语文要素)短文主要写了“我”和孩子 的事，“我”以竹笋为例，教育孩子要具有
、 的精神，抒发了对竹笋的 之情。(5分)
4.文中画“ ”句子中的“胖”字用得好，说说它好在哪里。(3分)
5.读了短文，你有什么感想? 结合生活实际写一写。(3分)
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