四年级语文下册快乐读书吧：十万个为什么-教学设计AE7

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教学设计

课程基本信息

学科语文年级四年级学期

春季

课题

《十万个为什么》导读课

教科书书名：《十万个为什么》

出版社：

人民教育

出版社出版日期：

2019

年

月

教学目标

1.通过阅读目录、序言，初步感知书本内容的有趣和语言的生动，激发学生对科

普作品的阅读兴趣。

2.通过概念构图，学习提炼观点、寻找支持依据的方法。

3.能提出问题并印证，遇到不理解的问题时，能用学过的方法解决，激发学生自

主阅读的兴趣。

教学内容

教学重点：

1.通过概念构图，学习提炼观点、寻找支持依据的方法。

教学难点：

1.能提出问题并印证，遇到不理解的问题时，能用学过的方法解决，激发学生自

主阅读的兴趣。

教学过程

一、观看节目，激发兴趣

1. 师：同学们好！欢迎来到《概念构图整书阅读微课堂》！

2. 猜想：央视曾有一个非常火爆的电视节目叫《是真的吗》。来看个节目片

段。你觉得是真的吗？为什么？

预设：

生：我觉得不是真的。平时我们轻轻一吹，蒲公英就散掉，飞走了。放入水

中一定也会散。

生：我觉得这是真的。我猜蒲公英放入水中会缩在一起。

3.验证：恭喜猜对的同学。小小的蒲公英竟然有这样奇特的奥秘，真神奇！

4.质疑：生活中，你会对什么感到很好奇呢？会提出什么问题呢？

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预设：

生：老师，我最想知道水为什么总往低处流？

生：我想知道青蛙为什么要冬眠？

5.小结：同学们的脑袋里真是装了十万个为什么？

二、引出书本，宣布任务

1.过渡：今天我们要读的这本书名字叫《十万个为什么》，这是一本科普读

物。

2.出示名言：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。”

书名取自英国作家、诺贝尔文学奖获得者约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的诗

句。一起读读吧。

3.宣布发布会：其实《十万个为什么》中并没有十万个，它是指有许多多问

题等我们去发现、去探索。

三、由浅入深，整体感知

板块一：走近作者

1.了解作者：这本书的作者是苏联著名科普作家米•伊林。让我们来认识认

识他。

米•伊林（1896 年—1953 年），苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作

家。他的语言幽默风趣，任何艰深的科学原理在他笔下都能变得生动易懂。《十

万个为什么》几乎被译成欧洲所有的文字出版，是优秀科普作品的典范。

板块二：阅读目录

1.过渡：这样一本优秀的科普读物，我们该怎么读呢？翻开目录，你有什么

发现？

预设：

生：老师，我发现这本书的目录很特别，目录里有许多问题。

生：屋内旅行记有6个站点，每一个站点都是家中的一个地方。每个站点下

都有许多有趣的问题。

2.小结：读这本书就像跟随作者在自己的屋子里进行一次深度旅行，他选取

了6个旅行站点，针对每个站点中常见的事物，提出了许多看似简单却不那么容

易回答的问题。

板块三：共读序言

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