四年级语文下册交流平台和初试身手-教学设计AE7

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教学设计

课程基本信息

学科小学语文年级四年级学期春季

课题《交流平台初试身手》

教科书书名：统编版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2022 年

月

教学目标

1.能结合课文内容，总结梳理“按照一定顺序写景物”的方法。

2.能按顺序说出游览顺序，学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。

教学内容

教学重点：

能结合课文内容，总结梳理“按照一定顺序写景物”的方法。

教学难点：

能按顺序说出游览顺序，学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。

教学过程

任务一：回顾课文，总结写景方法

1.借助交流平台，总结精读课文写景方法

（1）小组内梳理两篇课文的写法，边读边圈画；

（2）听取交流平台微课，完成写景方法的梳理。z z z

微课观点：

聚焦课文：《记金华的双龙洞》作者是按“路上——洞口——外洞——孔

隙——内洞——出洞”的游览顺序描写景物的。

聚焦课文：《记金华的双龙洞》作者重点写了特别吸引人的景物、外洞和

内洞的孔隙。

聚焦课文：《海上日出》第 2、3 自然段，作者写晴朗天气的日出时，按景

物色彩、形状和颜色的变化进行描写。

2. 立足精读课文，交流如何把重点景物写具体

（1）《海上日出》从太阳颜色、光亮、位置三方面的变化，来详细描写海上

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日出的变化过程。

（2）《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙，先写看到

的，然后写自己感受到的。

方法小结：刚才我们通过对前两篇课文的回顾，理解了交流平台中所说

的：写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写；可以把特别吸引你的景物

作为重点来写；如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。

任务二：阅读迁移，习作例文寻找写法

1. 习作例文，找游览顺序

习作例文《颐和园》中，作者运用了恰当的过渡，不仅让我对他的游览顺

序有了清晰了解，还让我对颐和园中长廊、万寿山、佛香阁、昆明湖这些著名

的景点印象深刻。

2. 习作例文，寻景物变化

习作例文《七月的天山》第三自然段，作者骑马穿行林中，随着行踪的变

化，他看到的景物也发生了变化：先看到一片蜿蜒无尽的原始森林；再往里走，

看到了密密的塔松在重叠的枝桠间漏下斑斑点点的日影；继续骑行穿行林中，马

蹄溅起的水声使得密林更加幽静了。

任务三：初试身手，借助学法说清游览顺序

1.阅读材料，明确任务（教材 69 页第二版块初试身手第一部分内容）

（1）自读材料，思考里面包含几个要求。

（2）交流分享。（根据示意图画出参观路线图；按照路线说清参观顺

序。）

2.借助材料，画出参观路线图

（1）学生读图，弄清方向，确定入口和出口，选定参观景点，画出路线

图。

（2）交流分享。

预设 1：从南门进植物园，从郁金香园到望湖亭，欣赏了天鹅湖后，再逛纪

念馆，走过北门到松林，最后参观芍药园，再从南门离开。

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