四年级语文下册 12_在天晴了的时候-教学设计AE7

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教学设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
四年级
学期
（春季）
课题
在天晴了的时候
教科书 书 名：
义务教育语文教科书
教材
出版社：
人民教育
出版社 出版日期：
2022
年
12
月
教学目标
1.认识“炫、怯”等 6 个生字。
2.有感情地朗读课文，品悟课文。
3.结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受，用诗的形式，写写自己看到过的雨过
天晴的景象。
教学内容
教学重点：
结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。
教学难点：
用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。
教学过程
板块一：创设情境，导入新课
1.导入新课。
(1)课件出示一组有关春天的景物图片。
(2)看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？
预设：姹紫嫣红、花红柳绿、草长莺飞、繁花似锦。
(3)春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？
预设 1：周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公园里绿草如茵，野花遍地。
预设 2：我和爸爸去露营的时候，看到雨后树叶上的露珠，就像一颗颗闪亮的钻石。
(4)你们出游的经历都很有趣。诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写下了一首
清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清新与美丽。
（5）我们一起来读一读课题吧！
2.这首小诗的作者叫戴望舒（1905-1950）： 浙江杭县（今杭州市）人。现代诗人。
代表作有《雨巷》《我的记忆》《望舒草》等。
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【设计意图】学生交流课前查找的资料，能提高自学能力。同时，学生通过交流，引发
自身深度思考。这种教学激发了学生学习诗歌的积极性，培养了他们深入理解课文的能力。
板块二：自读课文，整体感知
1.这首小诗写了什么呢？快来听课文朗读的音频，注意听清读音和节奏。
2.现在请你们自己读读这首诗，注意读准字音，认清字形，画出生字新词。
3.课件出示本课要求认识的生字词语。
(1)瞧，这是本篇课文要求认识的生字，你有什么想提醒大家的吗？
预设：“赤、涉”都读翘舌音，不要读成了平舌音；“曝光”的“曝”读“pù”,不
要读成了“bào”；“晕皱”的“晕”读第四声“yùn”。
（2）你的提醒很及时，我们按照正确的读音一起试着认认这些生字。
（3）现在把这些生字送回到词语中，你还认识吗？先自己读一读。
（4）这些词语中有没有你不理解的词语呢？学习小伙伴为我们提供了学习方法哦！
可以查工具书，也可以用想象画面、联系生活实际、联系上下文理解词语。
4.认识了词语，再读诗歌会更有味道，现在请你再读一读这首诗，一边读一边思考：
哪些地方写得特别优美、生动。请你找出来读给你的同桌听一听。
5.现在让我们一起来读一读这首诗，体味诗句之美。
【设计意图】通过不同形式的朗读，想象、体会雨过天晴的美景。让学生在反复朗读
中逐步感受到自然之美。
板块三：深入研读，欣赏美景
1.同学们，请你快速浏览全诗，看看诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈
出来。
2.雨过天晴，一切都是新的，泥路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好
的景物啊!你最喜欢哪一种景物？请你在诗句旁写一写自己的感受。
3.现在就让我们一起来交流吧！
（1）预设 1：我喜欢雨后的泥路，走在泥路上，呼吸着新鲜空气，此时的泥路是湿
润的、凉爽的、散发泥土芳香的。
师：把你的理解融入你的朗读中，轻轻地读出这温柔，这凉爽。
（2）预设 2：我喜欢小草，小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来生机勃勃
的，我觉得“炫耀”这个词写得特别好。
师：小草会如何“炫耀”？它会说些什么？
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