四年级语文下册 11_白桦-教学设计AE7

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基础教育精品课
教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 四年级 学期 (春季)
课题 11.白桦（第一课时）
教科书 书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2021 年 12 月
教学目标
1. 认识“绣、潇、朦、胧、徜、徉”8 个生字，读准“绽、穗”等容易读错的字，指导书
写“朦、胧、潇”，理解“流苏”“朦胧”等词语。
2. 有感情地朗读诗歌，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的高洁之美，读出诗人对家
乡和大自然的热爱之情。
3. 初步了解现代诗的一些特点，感受诗中的韵律美，学习整理资料的方法。
教学内容
教学重点：
有感情地朗读诗歌，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的高洁之美，读出诗人对家
乡和大自然的热爱之情。
教学难点：
初步了解现代诗的一些特点，感受诗中的韵律美，学习整理资料的方法。
教学过程
一、反馈预习，导入新课
（一）导入新课，出示课题
导入语：同学们，今天我们要继续走进诗歌的世界，继续用美丽的眼睛看世界。今天
我们要走进的诗歌是——《白桦》
（二）反馈预习，介绍资料
1.过渡语：课前老师布置了“预习单”作业，一是我会读，读一读课文，读流畅；二
是我知道，查一查资料，把查到的信息记录下来；三是我想问，提一提困惑。大家完成得都
很认真，我们一块来看看。
2.学生出示资料，介绍白桦和诗人的介绍
【设计意图：本单元要求学生掌握搜集资料的能力，通过课前预习让学生搜集整理资
料，并由学生进行反馈交流，体现基于学生的教。】
基础教育精品课
（三）学情统计，学习词语
1.过渡语：同学们真能干！通过课前查阅资料，找到这么多关于白桦和作者叶赛宁的
资料。从大家的预习单中老师也知道大家有很多疑问，老师统计了一下，想知道这些知识的
同学比较多，。谁能帮助解答其中的疑惑。
2.学生自主理解“花边、花穗、流苏、徜徉、玉立”等词语，教师相机指导。
【设计意图：通过预习单了解学生的学习情况，掌握教学中的重难点，并发挥学生的学
习自主性。】
二、初读诗歌，感受韵律
（一）关注难读自此，读正确诗歌
1.过渡语：跟着预习单，我们弄清了很多知识，还有一些不明白的我们在接下去的学
习中再弄明白。“书读百遍，其义自见”，让我们一块先来读读这首《白桦》吧！请一位小
老师来带着大家读一读。
2.出示词语：毛茸茸、白雪皑皑、潇洒、朦胧、徜徉。
3.学生互助，学习重点词语。
4.指导书写“朦胧”。
（二）关注诗歌特点，读诗歌节奏
1.过渡语：诗、词、歌、赋中句末押韵的字就是韵脚。大家在读这首诗的时候，你发现
这首诗的韵脚是哪些字？我们一起来看，这些字压 a 韵,我们要把这些字读得响亮，还可以
适当延长。比如：雪花，潇洒，大家按下暂停键来体会一下，将韵脚读响亮。
2.学生自由练读。
3.个别学生展示读。
【设计意图：从读正确词语和关注诗歌韵脚等方面，一步步引导学生读正确诗歌，独好
诗歌，层层递进。】
三、想象画面，感悟形象
1.过渡语：我们已经能把诗读准确，还读出了诗的韵律，这首诗里还藏着什么秘密呢？
我们再来读一读诗歌，圈画自己喜欢的词句，说说白桦给你留下了怎样的印象？大家在学习
时别忘了用上之前学过的阅读方法：想象画面、抓关键词句、联系上下文等，还有本单元学
的方法，比如借助资料、摘抄引用等方法。同学们，交流起来，读起来吧。
2.根据学生反馈交流，体会白桦的外在形象
（1）预设一：品读第一小节
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