四年级语文下册 10_绿-教学设计AE7

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教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 10.绿
教科书 书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 12 月第一版
教学总目标
1.认识“挤、叉”2 个生字，会写“瓶、挤”等 4 个字，会写“墨绿、嫩
绿”等 8 个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
4.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
教学重难点
【教学重点】能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
【教学难点】通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
第一课时
教学目标
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文结构。
教学过程
一、谈话导入，感知“绿”意
（一）想象画面，引出“绿”
同学们，今天让我们继续“用美丽的眼睛看世界”请欣赏眼前的美景。静静听
美妙的音乐，看到眼前的景色，你的脑海会浮现哪些优美的词语或诗句呢？
词语：郁郁葱葱、生机勃勃、欣欣向荣、春雨如油
诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
迟日江山丽，春风花草香。
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（二）了解作者，复习概念
过渡：这些画面真是充满诗情画意。有一位诗人，他也是一位画家，他的诗
色彩鲜明，独具特色。他是谁？让我们来认识一下他吧！
知识复习：通过上节课的学习，我们已经知道什么是现代诗了，让我们来复
习一下吧！现代诗也叫“白话诗”，最早可追溯到清末，是诗歌的一种，与古典
诗歌相比，虽然都是感于物而作，但一般不拘格式和韵律。
二、读中品味，想象“绿”景
过渡：艾青把春的色彩藏进了一首现代诗中，现在就让我们走进——
《绿》，感受他那亦诗亦画的独特风格吧！
（一）初读诗文，感知“绿”意
1.听读课文，标小节号，校对讲解。
2.生字讲解，随文朗读。
这首诗要我们认识的生字不多，集中在第四小节，请你根据注
音，自己读一遍诗句，注意（要求：读准字音，读通诗句。）
3. 书写指导，挑战练习。
过渡：挤和叉不仅要读准确，还要求会写，现在我们就来看一看本课要求会
写的四个生字在书写上的注意事项，大家可以边听讲解，边按下暂停键跟着在书
本上书写。
重点指导：
“叉”：独体结构，共三画，“又”字中间多一点，第一笔横短撇长，第二
笔“斜捺”是主笔，要舒展，最后一笔“点”写中间，要写小。
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“瓶”：左右结构，左右等宽，“并”两横的收笔在同一竖线上，给“瓦”
留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上。最
后一笔是点。
“挤”：左右结构，左紧右松，提手旁按固定式书写，竖钩顶天立地，右半
部分是上下结构中的上盖下，斜撇斜捺要舒展，竖撇短，悬针竖长。
“挥”：左右结构，左紧右松，提手旁按固定式书写，竖钩顶天立地，右半
部分是上下结构，秃宝盖要写得宽扁，大长横是主笔，最后悬针竖也是主笔。
小结：掌握了生字词，让我们再次走进这充满绿意的诗文吧！
（三）品读诗文，走进“绿”景
1.第一小节
过渡：孩子
们，春到了，请看（图片出示）小草苏醒，禾苗吐绿，树木发芽，草竹绿翠，所
有的绿映入眼帘，到处都是绿的，看到眼前的绿，诗人的想象是从哪里开始的
呢？（绿色的墨水瓶倒翻了）
（1）学习多音字“倒”
过渡：绿色的墨汁染绿了世界，也染绿了诗
人的心。注意看这里有一个多音字，它有两种读音。在这里，是什么意思呢？对
了，由直立变横卧，所以念第三声。
（2）再读第一小节
让我们再来读一读这一小节，读准字音。
2.第二小节
[d oǎ]：由直立变横卧
[dào]：上下或前后位置反过来
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
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