四年级语文下册 5_琥珀-教学设计AE7

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基础教育精品课
教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 琥珀（第一课时）
教科书 书 名：义务教育教科书语文四年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 12 月
教学目标
1.自主学习字词，会认“琥、珀、嗡”等 11 个生字和多音字“扎”，理解字义，识记字
形。
2.初步掌握查阅资料、联系上下文、圈找关键词句等方法解决问题。
3.能借助示意图，用自己的话说出琥珀形成过程。
教学内容
教学重点：
自主学习字词，会认“琥、珀”等 11 个生字和多音字“扎”，理解字义，识记字形。
阅读时能够提出不懂的问题，并试着解决。
教学难点：
初步掌握查阅资料、联系上下文、圈找关键词句等方法解决问题，借助示意图复述琥珀
形成的过程。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.出示篇章页，明确本单元学习主题。同学们，今天我们要开始第二单元的学习，这是
本单元的篇章页，一起来读一读。这节课我们就一起来感受大自然的奥秘，领略科技的精
彩。
2.揭示课题，读题。
二、预习反馈，初读感知
（一）校准字音、字形
1. 读准字音。
出示第一行词语 嗡嗡 松脂 晌午 渗出（嗡、晌是后鼻音，脂、晌、渗是翘舌
音）。
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相机理解“松脂”，主要是松树或松类树干分泌出的胶状液体（出示图片）。
出示第二行词语 拂拭 挣扎
通过动作理解“拂拭”；
多音字扎（读 zhā，表示刺 扎针 ；读 zā，表示捆绑 包扎；读 zhá，表示勉强支持）。
2. 书写指导。
出示本课要写的字，“餐”字笔画较多，比较难写。怎么写好呢？笔画需要写得紧凑一
点。中间的撇捺要舒展，上面的“又”下面的“良”捺都要变成点。请伸出手指跟着老师一
起书写。
（二）勾连旧知，了解语文要素
1.回顾“提问”。（出示四上第二单元篇章页）上个学期我们学会了从不同的角度去提
问，还记得我们可以从哪些角度去提问？（针对课文内容、生活经验和课文写法等去提
问。）
2.小组合作整理问题。同学们在预学单上提出了很多问题（出示问题图片），请小组合
作整理出三个组内同学都不懂，有共识的问题，填写在小组问题清单上。（出示空白小组问
题清单）
第 1 小组问题清单
问题
1
问题
2
问题
3
3.汇总小组问题清单，明确重点问题（出示 8个小组问题清单，用不同颜色线框出三个
高频重点问题）
本课问题清单
① 琥珀是什么？
② 琥珀是如何形成的？
③ 为什么从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？
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3.了解本单元学习任务（出示本单元篇章页）通过这个单元的学习，我们要学会阅读
时提出不懂的问题并试着解决。
三、聚焦问题，探究解疑之法
（一）解决问题①：琥珀是什么？
1.观察字形。观察琥珀这两个字的特点（都是王字旁），说说王字旁的字组成的词语还
有哪些？（珍珠、琉璃、珊瑚……）发现：王字旁的字大多与玉石有关。
2.联系课文，圈找写琥珀的词句 学生交流 松脂球 透明 黄色粘稠液体 内有昆虫
3.查阅资料 出示《现代汉语词典》中对“琥珀”的解释。
4.微课：学生介绍琥珀
5.小结；观察字形、联系课文、查阅资料可以帮助解决问题。
（二）解决问题②：琥珀是怎么形成的？
1.聚焦段落。哪些自然段能帮助你解决这个问题。（第 1-12 自然段）
2.学习活动一：默读第 1-12 自然段，圈出相关时间词，了解这颗琥珀形成的阶段。
问题：文中的这颗琥珀是怎样形成的？
学习活动：默读第 1-12 自然段，圈出相关时间词，了解这颗琥珀形成的阶段。
第一阶段 形成（松脂球 ） 第（2 ）段—第（9 ）段
第二阶段 形成（ 琥珀 ） 第（10 ）段—第（ 12 ）
段
3. 松脂球是怎么形成的？松脂球又是怎么变成琥珀的呢？
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