四年级语文下册 3_天窗-教学设计AE7

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教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 四年级 学期 春季
课题 《天窗》
教科书 书 名：统编教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022 年 12 月
教学目标
1.认识“慰、藉”两个生字，读准多音字“卜”，会写“慰、藉”等 11 个生字，会写“慰
藉、扫荡”等 12 分词语。
2.抓住关键词句体会天窗给孩子带来的无尽遐想和无穷快乐，理解天窗是孩子们“唯一的慰
藉”的原因。
3.抓住关键词句体会文本“多种方式表达想象”的语言特色。
4.联系生活进行语言迁移，走进属于自己的“天窗”。
教学内容
教学重点：
1. 认识“慰、藉”两个生字，读准多音字“卜”，会写“慰、藉”等 11 个生字，会写
“慰藉、扫荡”等 12 分词语。
2.抓住关键词句体会天窗给孩子带来的无尽遐想和无穷快乐，理解天窗是孩子们“唯一的慰
藉”的原因。
教学难点：
3.抓住关键词句体会文本“多种方式表达想象”的语言特色。
4.联系生活进行语言迁移，走进属于自己的“天窗”。
教学过程
（一）揭题导入，知晓作者
师：今天我们来学习著名作家茅盾先生的一篇文章，一起读课题。（齐读课题）
（二）初读感知，梳理板块
1. 师：现在请大家自由读一读课文，读准字音，读通句子。边读边想，课文围绕天窗写了
哪些内容？
2. 生字词语认读
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3. 提示学生按顺序说课文写了什么。（先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？“天
窗带给人们的启示”其实就是作家眼中的天窗。那么，前面两个部分分别写了谁和谁眼中
的天窗呢？）（教师随机出示：大人、孩子、作家）是啊，课文就是这样，从大人眼中的
天窗、孩子眼中的天窗和作家眼中的天窗三个方面层层深入地写出来的。（出示天窗图
片）
4. 书上是怎么介绍的呢？
出示：于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
5. 请同学自己读读句子。
6. 从这句话中你明白了吗？天窗给大人们带来了什么？（光亮）教师随机补充木板窗关闭
的房子图片资料。
师：是啊，有了天窗，屋子里就亮堂了，不会黑得像地洞里似的。
（三）重点研读，多元体验
1. 师：同学们，在大人们的眼中，天窗仅仅是一块用来采光的玻璃，它带给了人们光亮，
那么天窗给孩子们带来了什么呢？请你快速浏览课文，找找书上的句子。
2. 出示：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
3. 点红两个“慰藉”，理解大意。（板书：慰藉）理解什么是“慰藉”？
4. 课文的第4至 7 自然段是围绕“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”来写的。为什么
说“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”呢？接下来请你认真默读课文 4 至 7 自然
段，画画关键的句子，圈圈词语，写写批注。
5. 分别说说“这时候”指什么时候？随机补充：下雨了，孩子被逼着进屋；晚上还不想睡
觉，可是被逼着爬上床。实在太没劲了！如果你就是那个孩子，你有什么感受？（例：
“自由”，点评：自由是多么可贵啊！）（初步理解“唯一的慰藉”）
6.孩子们什么时候需要天窗的慰藉呢？我们把相关的句子放在一起再读一读。
所以，作家用这两个场景告诉我们，在孩子们沮丧的时候，难过的时候，无聊的时候，失落
的时候是需要“慰藉”的时候。让我们有感情地朗读这两段话。
7.有了天窗就不一样了，我们来找找句子，感受一下孩子们心情的变化。
8.天窗可以给孩子们带来快乐。你是从哪里感受到的？
是啊，雨就像长了脚，“卜落卜落”跳，“卜落卜落”这个词用得真好，你可以读读这个句
子吗？
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