四年级语文下册综合性学习：轻叩诗歌大门【教案】AE8

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综合性学习：轻叩诗歌大门

▶教学目标

1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。

2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

▶教学重难点

通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。

▶教学策略

1.联系以前学过的综合性学习的方法。

2.迁移已习得的阅读策略：诵读、想象、体会诗歌的情感。

3.利用“小贴士”指导朗诵诗歌。

▶教学准备

多媒体课件。

▶教学课时 2 课时

第 1 课时

收集诗歌

▶课时目标

1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。

2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。

▶教学过程

板块一明确主题

1.回顾单元主题。

（1）课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

（2）生齐读单元主题。

2.引导回顾本单元诗歌。

（1）生分小组有感情地诵读本单元 4 首诗。

（2）师引导：这几首诗有什么共同特点？

（3）示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。

3.探讨喜欢的诗歌。

（1）师引导：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。

（2）生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。

4.揭示主题。

（1）师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。走进诗歌之中，我们的心也会

沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。这次综合性学习就让我们一起走进诗

歌的王国，轻叩诗歌大门。

（2）课件出示主题：轻叩诗歌大门。（生齐读）

【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗

歌大门”这一主题活动的目标。

板块二确定任务

1.明确小组任务。

（1）为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。师给出“喜爱的诗人”“中国

现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。

（2）课件出示选组规则。

选组规则：

每组限六人，超出的同学请自行换组。

自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。

限时两分钟。

2.确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任

务：收集喜欢的现代诗。

3.课件出示《断章》《七律·长征》《云》。师引导生发现现代诗的特点。

（1）课件出示阅读要求。

（2）生自由朗读；师指名读。

（3）师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。

（4）师根据生交流，相机出示课件。

按韵律分：格律诗、自由诗。

按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。

按长短分：长诗、短诗、小诗等。

按内容分：叙事诗、抒情诗。

……

（5）拓展思维。小组内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。

4.确定收集诗歌的方法和形式。

（1）预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。

（2）生组内分工，形成书面内容。

课件出示：

时间收集诗歌（或有关资料、诗歌故事等）获得材料的渠道

【设计意图】想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，最终了解现代诗的简单分

类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合

性学习要“做什么”。

板块三收集诗歌

1.利用校园资源开展活动。

（1）生分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。

（2）生收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。

2.利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。

【设计意图】引导学生通过各种形式收集自己喜爱的诗歌，是对知识的丰富和拓展，尊重了学生的

学习差异，尊重了学生的个性差异，培养了学生团结合作的能力。

第 2 课时

合作编小诗集

▶课时目标

1.通过合作编小诗集，培养学生编辑、合作的能力，进一步感受诗歌的魅力。

2.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌，培养学生团结合作的精神。

▶教学过程

板块一动手写诗歌

1.开始活动。

师引导：咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗，当了小诗人！这

么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠。本次活动就让我们合作来编一本小诗集，把这些珍珠串成一

串美丽的项链吧！

2.小组合作编辑。

（1）准备好入选小诗集的诗，可以编入收集到的诗，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。

小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法。（师引导生将收集的诗

歌，自己创作的诗歌，收集的诗歌故事、诗歌资料等分类编排、有序组合）

（2）可以请父母、老师或同学写序。

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