四年级语文下册习作：游_______【教案】AE8

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习作：游_______

▶教学目标

1.习作时能把印象深刻的景物作为重点,写出特点。

2.能与同伴交换习作，交流评改,并提出修改意见。

▶教学重难点

写清楚游览过程，突出景物的特点。

▶教学准备

多媒体课件、学生习作。

▶教学课时 2 课时

第 1 课时

▶课时目标

明确习作要求，选取重点景物，进行写作片段练习。

▶教学过程

板块一创设情境，导语激趣

1.激趣导入。

（1）师导入：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课老师请大家欣赏一组风景图片。

（2）课件出示一组有关九寨沟的风景名胜图片。（配乐《神奇的九寨》）

（3）生交流欣赏图片后的感受。

（4）师：这一处处风景就像一幅幅瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。摄影师用相

机留住了它们的美，歌手用歌声唱出了它们的神奇，我们可以用什么方法记录下它们的美呢？

（5）示例：用优美的语言描述它的美。

2.回顾课文，引出本次习作内容。

（1）师：在这一单元课文的学习中，我们跟随作者的脚步欣赏了“伟大的奇观”——海上日出，体

验了双龙洞孔隙的“窄小”，参观了美丽的大公园——颐和园，骑着马儿领略了天山的美景，可谓“处

处都有好风景”。在现实生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深呢？

（2）生交流后板书课题。（本次习作：游__________）

【设计意图】上课伊始，教师用多媒体展示优美的风景图片，并配以动听的歌曲，使学生置身于神

奇的大自然中，为本节课营造了温馨愉快的学习氛围。从学生旅行的经历切入，调动他们的生活储备，

也为下面的习作做好铺垫。

板块二指导选材，明确要求

1.指导选材。

（1）师：刚才同学们交流了自己游览过的印象最深的地方，现在请大家结合课本中三位同学的对话

说一说，你认为这次习作应该怎样选择材料呢？

（2）课件出示课文中的语段。

（3）师指名朗读对话。

（4）引导选材。

① 师：从三位同学的对话中，你认为这次习作可以写些什么景物？

② 示例：可以写自然景观，可以写人文景观，也可以写身边的景物。

③ 师指导：什么是自然景观？什么是人文景观？什么是身边的景物？

④ 生交流后师小结：自然景观顾名思义就是自然的景色，比如美丽的大海，壮丽的瀑布，极地、荒

漠、沼泽、名山大川等。人文景观又称文化景观，很多我们耳熟能详的名胜古迹就是人文景观。我国的

名胜古迹很多：北京的故宫、颐和园，南京的雨花台、中山陵，开封的开封铁塔、大相国寺，西安的大

雁塔等。身边的景物，就是你经常看到的、熟悉的景物，如乡村、田野、居住的小区等。

2.明确要点。

（1）生默读课本中的文字，思考：本次习作的要点是什么？

（2）生回答后师出示课件。

3.弄清写法。

（1）师引导：怎样才能将游览的过程写清楚呢？读读课文中的提示。

（2）课件出示写法提示。

课件出示：

可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。

印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。

可以用过渡句，使景物的转换更自然。

（3）生分成四人小组，结合本单元课文内容，交流讨论可采用的写法。

示例：我想写游山的文章，我准备学习《七月的天山》的写法，先画好游览路线示意图，按照游览

路线来观察和体验，走到哪里，就描写到哪里。随着观察点的变化，一个个新的景物或景象不断出现，

再依次描写这些景物，选择印象深刻的一两个景点重点写。

（4）师根据生回答，出示课件。

【设计意图】通过让学生读写作提示，然后和同学讨论交流后明确习作要求，这样比教师的直接讲

述更容易让学生接受，更容易理解，更有助于提高学生自主学习的能力。

板块三选取重点，学写片段

1.引导学生明确写作重点。

（1）师：这次习作，你印象最深刻的景物是什么，有什么特点？

（2）同桌讨论交流后全班交流。

示例 1：我印象最深刻的是四川乐山的乌尤寺，它庄重森严。

示例 2：我印象最深刻的是我家附近湖中的荷叶。一到夏天，一大片荷叶碧绿碧绿的，很美。

2.指导写片段。

（1）师述：赶紧拿起你手中的笔，将印象最深刻的景点记录下来吧！

（2）生写片段，师巡视指导。

3.通过朗读片段，明确怎样突出重点。

（1）师指名朗读自己的写作片段，师及时点评指导。

（2）课件出示习作精选片段。

（3）生自由朗读。

（4）课件出示点评要点。

课件出示：

是否突出了这个景点的特点。

描述是否生动，能否激起读者的游览兴趣。

描写是否有条理。

（5）师指名点评。

（6）师点评：这是一段按空间顺序描写景物的习作片段。先写竹林的光线，阳光透过竹叶，光线由

亮变暗；再写竹林的地，中间有一条碎石的小径；然后写竹叶的声，最后写竹林深处，有灰屋红墙。有

景有物，线条明快，层次清晰。作者笔下这样一个美丽的地方，谁能不爱呢？

4.课堂小结。

师：经过讨论和练习写片段，相信同学们已经掌握了本次习作的要领，在练习写片段中同学们展示

了自己的语言功底。下节课我们就运用已经掌握的方法，完成本次习作。

【设计意图】在这一板块中，选取本次习作时的重难点进行片段练习，有指导，有例文，不但能使

学生对行文构思有清晰的认识，更能让学生对习作时要做到条理清晰、主次分明的要求有了更直观的感

受，写起作文来也更容易上手。

第 2 课时

▶课时目标

1.学习按游览的顺序写一处景物。

2.运用学过的方法将游览的过程写清楚，突出景物的特点。

▶教学过程

板块一精选素材，完成初稿

1.师导入：我们去过很多好玩的地方，经过同学的交流讨论后，值得记录的风景也很多。我们习作

时不能“面面俱到”，选取一处你印象最深刻的风景，运用前面学到的描写景物的方法，按照一定的顺

序，条理清晰地把它介绍给大家。现在赶紧拿起手中的笔，描画出你心中最美的风景吧！

2.生习作，师巡视指导。

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