四年级语文下册习作：我的“自画像”【教案】AE8

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习作：我的“自画像”

▶教学目标

1.通过“我的‘自画像’”习作训练，能认识自我、了解自我、展现自我。

2.初步掌握介绍自己的基本要领：抓住自己的独特之处，通过具体的事例来说明。

▶教学重难点

抓住自己的独特之处，准确而生动地写出自己的与众不同。

▶教学策略

1.选择好内容

从“画”的内容来看，可以“画”自己的外貌、性格、爱好等。但每方面都要侧重于一两个点来

“画”，以突出自己的独特。

2.安排好布局

要用具体真实的事例来体现出“我”的特点，所以文章在自我介绍时可以先总体概括自己有何突出

的地方，然后再用具体事例表现其中重要方面的特点。

3.修改作文

在写完后一定要仔细地读一遍，看有没有不通顺的地方。读给老师、同学听，让他们帮你找出不准

确的地方。在认真听取他们意见的基础上进行修改，使文章描写得准确、生动，没有错别字。

▶教学准备

多媒体课件。

▶教学课时 2 课时

第 1 课时

▶课时目标

1.了解自我介绍的要求。

2.引导学生抓住外貌、性格、爱好等来写，写出自己的与众不同，能按一定的顺序完成习作。

▶教学过程

板块一创情境，激兴趣

1.创设情境。

（1）师引导：同学们，假设我们班今天新来了一位班主任，他想尽快熟悉你们，想一想：用什么办

法能让新来的班主任最快认识你，记住你呢？

（2）示例：向班主任介绍自己。

2.导入课题。

（1）师述：为了让新来的班主任更好地了解你们，我们今天的习作课就以“我的‘自画像’”为题，

认真地向班主任介绍一下自己吧！

（2）课件出示课题“我的‘自画像’”。

（3）师指名读课题。

【设计意图】创设向新来的班主任介绍自己的情境，让学生乐于表达，使他们在不知不觉中走进习

作，学会抓住主要特点介绍自己。

板块二明要求，知写法

1.讨论交流，明要求。

（1）师引导：我们应该怎样介绍自己呢？

（2）同桌讨论后全班交流。

（3）课件出示习作要求。

① 师指名读习作要求。

② 师引导：我们可以从哪些方面介绍自己？

③ 生交流。（相机课件出示：外貌性格爱好特长）

2.听故事，知方法。

（1）师引导：介绍自己时要抓住什么来写呢？请大家先听一个故事，看看从中受到什么启发。

（2）师利用故事，引导生体会介绍自己，要抓住主要特征来写。

① 课件出示故事文字和音频。

课件出示：

东晋有一个贪官叫裴凯，喜欢让别人给他画像。但是他的长相非常有特色，在他的脸上有一颗痣，

痣上还有 3根又粗又长的胡须。来给他画像的人一看他这长相，都不敢画那颗痣及那 3根胡须，都回避

他这一突出的特征，于是怎么画裴凯都不满意。裴凯只好找来他的好朋友顾恺之——东晋的画圣，让他

来给自己画肖像。顾恺之就抓住他脸上的这个特征，把这颗痣画得是惟妙惟肖，那 3根胡须还是用最浓

最挺的线条画出来的。画完之后，裴凯一看，说：“这样才对嘛，就像是照镜子一样。”

② 师引导：听完故事，你认为顾恺之画的肖像为什么能让裴凯满意？（生交流）（相机课件出示：

抓住主要特征）

3.读例文，学方法。

（1）师引导：老师先来给大家介绍两位新朋友，大家可要认真听，看看他们有什么特点。

（2）出示课件。

课件出示：

平平凡凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，给人的整体感觉是离不开一个

“小”字。

我，一张苹果般的圆脸蛋上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，高挺的鼻梁下面是一张能说会道的嘴巴，

一头乌黑的秀发经常披散在肩后，显示出了我文静的性格。我爱穿白色的连衣裙，就像白雪公主

一样。

① 师范读后生自由读。

② 师引导：这两位新朋友有什么特点？

③ 示例：文段一中的“我”的突出特征就是“小”。（相机课件出示：小）

文段二中的“我”的突出特征是“圆脸、大眼睛、高鼻梁、爱穿白衣服”。（相机课件出示：文

静）

④师小结：介绍自己的外貌时，不需要把你所有的特点都写出来，只要把你最有特点、你认为最需

要写的地方写出来就可以了。如你认为你的相貌不值得写，而你的身高是你的骄傲，那就写身高。总之，

介绍自己的外貌时，要抓住自己最突出的点。

（3）师引导生运用例文中的方法介绍自己的外貌。

① 同桌互说互评。

② 全班交流，师生共同评议。评议时师提醒生介绍外貌时要抓住自己独特的部分。

（4）师引导生介绍自己的性格、爱好、特长等独特的部分。

① 师引导：除了外貌，还可以从哪些方面写自己的独特？

② 生交流后，师课件出示课文中的范例。

③ 师指名读，并引导：这两位同学是从哪方面来介绍自己的？（预设：性格特征）

④出示课件。

课件出示：

我是个名副其实的书呆子。平时只要一有空就会捧起书来看，就连上厕所也必带一本书。妈妈见我

看书如此痴迷，有时劝我放下书休息一会儿，而我总是头也不抬地说：“再看一小会儿，再看一小会

儿。”妈妈也只好无奈地摇摇头说：“你的一小会儿比一小时还长。”

我不仅爱看书，还喜欢把自己看到的好书推荐给我们班的同学呢！这段时间，听了我的推荐，班上

的同学迅速掀起了《青铜葵花》的阅读热潮。

⑤生自由朗读。师引导：这位同学又是从哪些方面介绍自己的？（预设：兴趣爱好）

⑥师引导生讨论、交流自己的兴趣爱好；四人小组讨论后全班交流。

4.具体事，说特点。

（1）师引导：怎样才能让别人对你产生深刻的印象呢？（课件出示：通过一件具体的事例来体现）

（2）师：你能不能用一个具体的事例来体现自己的特点呢？（生交流，师生共同评议）

（3）师小结：我们写作时可以先用一句话总的介绍自己，然后通过具体事例，抓住自己的动作、语

言、神态、心理活动等把自己的特点写具体。现在我们就用这个方法试着写一写自己吧。

（4）生动笔写片段；生交流片段，师生共同评点。（相机出示课件）

课件出示：

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