四年级语文下册交流平台·初试身手【教案】AE8

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交流平台·初试身手

▶教学目标

1.能结合课文内容,总结、梳理按照游览顺序和景物变化顺序写景的方法。

2.能按顺序说出游览路线;能按顺序介绍一处景物并写下来。

▶教学重难点

能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。

▶教学准备

多媒体课件。

▶教学课时 1 课时

▶教学过程

板块一交流平台

1.名言导入。

（1）出示课件。

课件出示：

言有序，悔亡。——《周易·艮》

（2）明确句意。

① 师：谁能说说这句话的意思？（预设：说话和写文章很有条理）

② 成语释义。师：这句话用成语来形容就是——（预设：言之有序）

（3）引入新课。

师：怎样将你游览过的一个地方有顺序地向他人介绍呢？这节课我们会通过“交流平台”“初试身

手”栏目，和同学们一起交流，一起分享。（板书：交流平台初试身手）

2.学习“交流平台”。

（1）课件出示“交流平台”的内容。

（2）交流感受。

① 生默读“交流平台”的内容。（出示阅读要求：怎样写游览过的一个地方？在相关语句下画上横

线）

② 生交流。（相机出示课件）

课件出示：

可以按游览的顺序来写。

可以把特别吸引你的景物作为重点来写。

可以按照景物变化的顺序来写。

（相机板书：游览顺序景物特点变化顺序）

（3）回顾课文，受到启发。

① 师：默读本单元 2 篇课文，想一想：作者分别是按怎样的顺序将景物的特点写清楚的？

② 回顾《记金华的双龙洞》。

a.生回答，师相机指导。（出示《记金华的双龙洞》课文插图及游览路线示意图）

b.课件出示文中语句：我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

c.师指导：运用“要是……准……”的假设句式，准确地表达作者当时受“挤压”的感觉，读后仿

佛身临其境。

③ 回顾《海上日出》，讨论写作顺序。

3.总结方法，学以致用。

师小结：通过学习“交流平台”和回顾本单元课文，我们学会了写游记的方法和按照一定顺序写景

物的方法。写游记时可以按游览的顺序来写，在描写的过程中，不要“面面俱到”，要注意选取特别吸

引你的景物重点写，突出景物的特点，通过真实地描写自己的感受将景物的特点写清楚。

【设计意图】回顾课文，意在引导学生回顾课文中写游记的方法，为指导后面的“初试身手”与“习作”

做铺垫。

板块二初试身手

1.参观植物园。

（1）师过渡：人们常说“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，刚才同学们讨论得热火朝天，究竟

有没有真正地掌握按一定顺序写景物的方法呢？咱们去“初试身手”栏目看看大家的表现吧！

（2）课件出示植物园示意图。

（3）读一读，明确要求。

① 师指名读题，引导思考：读了题目要求，你知道了什么?

② 预设：要求我们先根据示意图，画出植物园的参观路线图，再按顺序说一说。

（4）看一看，知晓图片内容。

① 师指导：弄清植物园的方位，有几个大门，园内有哪些景点，分别在什么位置。

② 同桌互相讨论，重点弄清景点的方位。

（5）想一想，怎样参观更合理。

① 师引导：你打算从哪个门进入植物园？你打算先参观哪个景点，再参观哪儿，最后参观哪儿？从

哪个门离开植物园？你认为怎么安排路线最科学、最合理？

② 小组讨论，轮流发言，互相提出建议。

（6）画一画参观路线。

① 师指导：同学们，要带领同学参观美丽的植物园，必须得有一定的顺序。刚才在小组交流参观路

线时，同学们提了不少好的建议。需要注意的是，即便是介绍同一个植物园，每个人的思路都是不一样

的，大家在下笔之前要考虑周全哟！那么，赶紧拿起你手中的笔，画一画你设计的参观路线吧！

② 生根据示意图，画参观路线。（板书：画一画）

③ 生展示参观路线。

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