四年级语文下册 23 黄继光【教案】AE8

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23 黄继光
▶教学目标
1.认识“役、屡”等 6 个生字,读准多音字“晕”,会写“射、弹"等 6 个字，会写“战场、持续”等
20 个词语。
2.能找出描写黄继光语言、动作的相关语句,从中感受他的英勇品质。
▶教学重难点
理解课文内容，能从课文中描写语言、动作的语句中，感受人物的英雄气概。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 1 课时
▶教学过程
板块一 情境渲染，触动情感
1.情境导入。
（1）课件出示丰碑图片。
（2）师深情导入：同学们，这座高高耸立的丰碑是为了纪念抗美援朝战争建造的。在这座丰碑下，
长眠着千千万万个为祖国、为朝鲜人民、为和平而牺牲的烈士英灵。在这些英灵中，有这样一位年轻而
伟大的战士，让我们一起，深情地呼唤他的名字——（生齐读课题）
（3）师板书课题：《黄继光》。
2.简介黄继光及课文背景。
（1）课件出示黄继光简介。
（2）师指名读黄继光的简介。
（3）课件出示写作背景。（以《中国人民志愿军战歌》作为背景音乐）
（4）师配乐，朗读简介。
（5）再读课题。
师引导：今天让我们跨越时空，一起去寻找英雄的身影，探寻他伟大的灵魂！（生齐读课题）
【设计意图】通过出示丰碑图片，简介黄继光及写作背景等方式渲染气氛，这样很快把学生带入抗
美援朝战争与上甘岭战役之中，既吸引了学生的注意力，又为学生感知黄继光这一英雄形象做了充分的
铺垫，使学生对黄继光的敬佩之情油然而生，产生阅读课文的兴趣。
板块二 检查预习，走进文本
1.初读课文，检查预习。
（1）师指名朗读课文，要求读通读顺。全班认真倾听，边听边思考：课文写的是一件什么事？
1
（2）师生合作评点读文情况。
（3）检查生字词预习。
① 课件出示生字词语。
② 师指名认读，相机正音：“役”读音是“yì”，不要读成“yù”；“屡”读“lǚ”，不要读成了
“lǒu”。
③ 指导识记生字。
a.形近字识字： 役（战役） 屡（屡次） 摧（摧毁）
没（没有） 缕（一缕） 催（催促）
b.形声字识字：“胸膛”是身体的一部分，所以是月字旁。右边的“堂”表示读音。
c.多音字：晕 yūn（晕倒）
yùn（日晕）
④指导写字:“射”第六笔横和第七笔撇右边都不出头。
（4）整体感知课文。
① 师引导：谁能用自己的话说说课文写了一件什么事？
② 示例：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的
事。
2.了解顺序，感知文本。
（1）师引导：文章完整而生动地叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。那么，文章是按照什么
顺序记叙的？写了黄继光哪些感人的画面呢？
（2）生默读全文，思考问题。
（3）小组交流，启发思维。
（4）全班交流，统一认识。
（5）师小结：课文是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身
三个感人的画面。
（6）出示课件。
课件出示：
按事情发展顺序 主动请战→执行任务→英勇献身
【设计意图】本板块落实字词的训练，并重视理清课文脉络、整体感知课文。
板块三 潜心阅读，感悟文本
1.自读感悟，体会人物品质。
（1）课件出示阅读要求。
课件出示：
用自己喜欢的方式阅读课文。
边读边在文中圈画描写黄继光动作、语言的句子，想一想你从中体会到了他怎样的英雄气概 。
① 师指名读阅读要求。
2
② 师：下面请同学们按照阅读提示的要求阅读课文。
（2）生阅读课文。
（3）同桌互相交流朗读时画出来的句子，并说说自己的理解。
2.全班交流，引读感悟。（要求：按课文叙述的顺序交流）
（1）交流“主动请战”部分。
① 师引导：黄继光是在怎样的情况下主动请战的？表达出黄继光怎样的思想感情？
② 出示课件。
课件出示：
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交
给我吧！”
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力
点爬去。
③ 师点拨：从这两句中可以看出黄继光对敌人的憎恨和对祖国、人民的爱。
④师指名朗读，相机指导：注意读出黄继光愤怒之情、坚定之意，重读“愤怒”“坚定”。
⑤师生合作朗读。
（师）面对激烈的阵地战、密集的枪弹和紧迫的时间，黄继光愤怒了——
（生）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个
任务交给我吧！”
（师）黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声——
（生）让祖国人民听我们胜利的消息吧！
（2）交流“执行任务”部分。
① 师引导：一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。黄继光肩上腿上都负了伤。此时的黄继光会怎
样想呢？又是怎么做的呢？
② 课件出示段落。
③ 师指名朗读，相机指导：以缓慢的语速读出爬行的艰难，读出对黄继光的敬佩之情。
④师引读。
（师）火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来——
（生）他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
⑤出示课件。
⑥师引导：“黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”此刻的黄继光又是怎样想
的呢？
⑦师指名朗读，相机指导：要读出惊讶、感动、赞颂之情。
⑧师生合作朗读。
（师）黄继光负了伤，艰难地向前爬行着，他用尽全身的力气……近了，更近了——
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