四年级语文下册 21 芦花鞋【教案】AE8

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21* 芦花鞋
▶教学目标
1.认识“搓、葵”等 7 个生字。
2.默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。能和同学交流印象最深的内容。
▶教学重难点
把握课文的主要内容，和同学交流印象最深的内容。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 1 课时
▶教学过程
板块一 创设情境，导入课题
1.歌谣导入。
（1）师导入：今天老师给大家带来了两首歌谣，请大家仔细倾听。
（2）播放音频，同时出示歌词。
南山脚下一缸油， 树头挂网枉求虾，
姑嫂两个赌梳头。 泥里无金空拨沙。
姑娘梳成盘龙髻， 刺槐树里栽枸橘，
嫂嫂梳成羊兰头。 几时开得牡丹花？
（3）师：多么有意思的歌谣啊！这两首歌谣是老师从一对兄妹那儿学来的，这对兄妹是谁呢？答案
就在这本书里。（课件出示《青铜葵花》这本书的图片）
（4）生齐读书名。
2.了解概括。
（1）简介作者。（出示课件）
（2）简介主要内容。
师述：一次机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了以兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长
大。12 岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦苇荡的尽头，遥望女孩葵花
所在的地方……
（3）简介人物。
① 师引导：从文章的主要内容来看，你认为这本书的主要人物是谁？
② 示例：青铜和葵花。
1
③ 走近青铜。
a.出示课件。(播放音频)
课件出示：
故事发生在大麦地，青铜一家就生活在大麦地村，那里有一条宽宽的河，有成片成片的芦苇荡。在
青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海，大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然
在家人的呵护下逃离了火海，然而人们惊讶地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别
人说话，却再也说不出话来的哑巴……
b.师指名读。
c.师引导：同学们，变成哑巴对于青铜来说，意味着什么？（生交流）
d.师小结：苦难降临在青铜身上，从此，他失去了语言，失去了朋友，失去了快乐……
④ 走近葵花。
a.出示课件。（播放音频）
课件出示：
葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜欢灿
烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画夹，划着小船去成片的葵花田边画
画。有一回，他为了捞起河里的一张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。
b.听到这儿，你又有什么感受？（生交流）
（4）导入课题。（课件出示：芦花鞋）
① 师导入：不一样的境遇，却映射着一个同样沉重的词语——痛苦。对于这两个年幼的孩子来说，
这样的痛苦是何等沉重啊！也正是这两个可怜的孩子，为我们演绎了一个又一个感人肺腑的故事。今天
让我们一起走进其中一个故事——《芦花鞋》。
② 生齐读课题。
【设计意图】教师的情感对于学生来说，是导体，是火花。《芦花鞋》只是《青铜葵花》中的一个
故事，要读懂课文，对整本书要有一个大致的了解，因此，教师在课前导入歌谣，讲述主要内容，简介
主要人物，都是为了帮助学生尽快进入情境，走进课堂。
板块二 初读课文，整体感知
1.生用自己喜欢的方式阅读课文。
2.课件出示阅读要求。
课件出示：
用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出文中的生字新词。
遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、读顺。
想一想：课文在结构上有什么特点？分几部分写的？每部分分别写了什么？
2
3.检查字词学习。
（1）课件出示生字词语。
（2）师指名认读，相机正音。
（3）生开火车读；全班齐读。
（4）比较识记。\[课件出示：憾（遗憾）撼（摇撼）\]
4.整体感知课文。
（1）了解结构特点。
① 师引导：这篇课文在结构上有什么特点？
② 示例：用空行分成四个部分来写。
（2）了解每部分内容，列出小标题。
① 师引导：请大家用较快的速度再读读每部分内容，想想每部分分别写了什么，运用学过的列小标
题的方法，为每部分列出小标题。
② 生快速默读课文，边读边思考，列出小标题，师巡视指导。
③ 同桌讨论交流，相互提建议。
④全班交流，师生评议。
⑤出示课件。
课件出示：
第一部分：采芦花编鞋 第二部分：大雪天卖鞋 第三部分：城里人买鞋 第四部分：雪地里脱鞋
（3）了解主要内容。
① 师引导：弄清了每部分的内容，将每部分的内容用自己的语言连起来说一说，就是文章的主要内
容。请大家在四人小组里练习说一说。
②四人小组练习说主要内容。
③全班交流。
④ 出示课件。
课件出示：
冬闲时，青铜全家精心编织了一百零一双芦花鞋，由青铜拿到油麻地镇上去卖，以增加收入。一个
大雪天，青铜不顾家人的阻止，执意要到镇上卖剩下的十双鞋，一群城里人意外地买光了他的鞋。在回
家的路上，有一个人追来向青铜购买芦花鞋，看到那个后来者失望的眼神时，青铜脱下自己脚上的鞋卖
给他，自己赤着脚走回了家。
【设计意图】本板块的设计主要是为了检查学生的学习情况和对文中字词、主要内容的掌握情况、
朗读情况，主要落实一些基本功方面的巩固与训练。
板块三 自读感悟，体会语言
1.生自学品读课文，画出印象最深的内容。
3
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