四年级语文下册 19 小英雄雨来（节选）【教案】AE8

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19 小英雄雨来（节选）
▶教学目标
1.认识“晋、絮"等 13 个生字,读准多音字“吧、塞哇”,会写“晋、扭"等 15 个字，会写“芦花、发
愣"等 14 个词语。
2.用较快的速度默读课文,了解雨来被称为“小英雄”的原因。
3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
4.体会还乡河景色描写的作用。
▶教学重难点
1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2 课时
第 1 课时
▶课时目标
1.认识“晋、絮”等 13 个字，读准“吧、塞、哇”3 个多音字，会写“晋、扭”等 15 个字，正确读
写 14 个词语。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。
▶教学过程
板块一 情境导入，理解课题
1.导入新课。
（1）师导入：抗日战争时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会游泳、爬树，
偶尔有些小淘气……
（2）播放视频。（截取电影《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段）
（3）师：你们知道他是谁吗？
（4）交流课前查找的资料。
① 师：你们知道他的哪些事迹？
② 生交流。
（5）课件出示雨来的相关图片。
（6）师小结：在那个战火纷飞的年代，年仅 12 岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和小伙伴一起
站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦察敌情。今天我们就来了解这位小英雄的故事。
2.理解题目。
1
（1）师板书课题：小英雄雨来（节选）。
（2）生齐读课题。
（3）理解课题。
① 师引导理解词语意思。
a.“小”是指什么？（预设：年龄小）
b.“英雄”是什么意思？（相机出示课件）它在词典中有三个义项，你认为应该选择哪个？
② 生回答。（预设：第三种意思）
③师述：雨来就是课文的主人公。我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。
④生再读课题。（读出对英雄的敬仰之情）
（4）师引导：读了课题后，你想知道什么？（生交流）
示例1：为什么称雨来是小英雄？
示例2：从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？
【设计意图】通过出示视频及图片导入本课，是为了激发学生的学习兴趣，理解课题是为了帮助学
生快速把握全文，引导学生理解“英雄”的意思，为学生快速阅读文本做铺垫。
板块二 初读课文，学习字词
1.初读课文。
（1）师引导：下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）课件出示阅读要求。
课件出示：
用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。
边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。
（3）生用自己喜欢的方式阅读课文，师巡视指导。
2.学习字词。
（1）师：我们先来读读文中的生字词，看谁掌握得好。
（2）字词教学。
① 学习要求认识的字。（出示课件）
② 师指名认读，相机正音，引导学生识记生字。
a.强调：“扭”声母是鼻音“n”，不要读成了边音“l”；“栓、枕、尸”读翘舌音，不要读成了
平舌音。
b.指导认读多音字。（出示课件）
师指名认读；生齐读。
③学习要求会写的字。（出示课件）
A.读准字音。师指名认读后要求生开火车认读，相机正音：“膊”单独读时应读“bó”，在“胳
膊”一词中读“bo”；“绸”读翘舌音，不要读成了平舌音。
B.识记字形。
2
形近字示例：炕（土炕） 栓（枪栓） 晋（晋级）
坑（泥坑） 拴（拴马） 普（普通）
形声字识字：“胳膊”是人体的一部分，所以是月字旁。
C.书写。
a.师在田字格中范写“膊”字。（课件出示“膊”字的书写笔顺视频）
师提示：写的时候注意左窄右宽，右上部的一点不要漏写。
b.课件出示“慌”字书写笔顺，生书空练习。
师提示：右边中间不要多写了一点。(生在田字格中练写)
④学习要求正确读写的词语。（出示课件）
a.师指名认读，相机正音，引导读准字音，提醒“胳膊、劫难”不要读错了。
b.生自由认读后全班齐读。
⑤认识拟声词。
a.引导：课文中出现了许多形容声音的词语，请你赶快从文中找出来读一读吧！
b.生读后交流。
c.师相机出示拟声词。
d.生自由练读后，同桌互读正音。
【设计意图】字词教学一定要发挥学生的主观能动性，自主学习、相互交流是学生学习字词的主要
方式。教师只在学生学习的过程中进行适当的点拨，让学生自学字词并圈画出文中的字词，让学生养成
独立自主的学习习惯。
板块三 快速默读，整体感知
1.用较快的速度阅读课文，整体感知。
（1）师：现在请大家用比较快的速度默读课文，想想课文主要写了什么。
（2）生默读课文，边读边思考。
（3）同桌讨论交流；全班交流。（相机课件出示课文主要内容）
2.理解每部分内容。
（1）师：这篇课文篇幅较长，分成了六个部分。我们先要整体了解课文的主要内容，再快速地阅读
课文的各个部分，想想每个部分分别写了什么内容。先自己思考，然后在四人小组里交流。
（2）生默读课文，边读边思考。
（3）四人小组交流讨论；全班交流，师相机指导。
（4）课件出示各部分内容。
3.课堂小结。
师：这节课我们用自己喜欢的方式阅读了课文，学会了课文的生字和词语，初步了解了课文的主要
内容，弄清了各个部分的主要内容。课文比较长，课下请大家继续熟读课文，下节课我们接着学习。
3
【设计意图】引导学生用较快的速度阅读文本，整体感知课文内容，是为了培养学生归纳和概括的
能力。
第 2 课时
▶课时目标
1.继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.快速默读课文，给课文每个部分列出一个小标题。
▶教学过程
板块一 复习巩固，引出新知
1.复习上节课所学内容。
（1）回顾主要内容。
① 师引导：上节课咱们初读了《小英雄雨来（节选）》，谁来说说课文的主要内容是什么？
② 生交流。
（2）回顾各部分内容。
① 师引导：这篇课文分成了六个部分，我们先快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。
② 生交流。
2.提炼小标题。
（1）师引导：这是我们上节课概括的每部分的主要内容。今天我们能不能用一句话甚至一个短语来
概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一、二部分的主要内容。（出示课件）
（2）师指名读。
（3）出示课件。
晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。→游
泳本领高
爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。→上
夜校念书
（4）师指名读。（相机板书：游泳本领高 上夜校念书）
（5）师引导：这是课文中用短语的形式列出的第一、二部分的小标题，把这两个小标题和我们概括
的第一、二部分的主要内容比较一下，你能发现什么？
（6）生交流。
示例1：主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容。
示例2：小标题的语言比主要内容更加简练。
（7）生小组合作完成第三至第六部分小标题。
4
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