四年级语文下册综合性学习：轻叩诗歌大门教案AE5

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综合性学习：轻叩诗歌大门
内容分析
本次综合性学习的主题是“轻即诗歌大门”，主题贯穿整个单元教学。围
绕现代诗这一内容展开，联系以前学过的综合性学习的方法。迁移已习得的阅
读策略：诵读、想象、体会诗歌的情感。能用不同的方式展示综合性学习的成
果。利用“小贴士”指导朗诵诗歌。在创作诗歌的基础上，收集并摘抄自己喜
欢的现代诗，激发阅读和收集现代诗歌的兴趣，了解摘抄的一些基本要求。
语文要素
根据需要收集的资料，初步学习整理资料的方法。尝试创作自己的诗歌。合
作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
课时目标
知识与能力
通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
过程与方法
通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受
诗歌的魅力。
情感态度价值观
在朗诵中激发学生学习诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。
教学重难点
通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。
教学准备
多媒体课件。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
教学过程
一、回顾单元主题。
1.（出示单元主题）分小组有感情地诵读本单元 4 首诗。说说这几首诗有
什么共同特点？
预设：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
2.你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。（生各抒己
见）
3.导入：走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，
我们的心也会如诗般纯净动人。这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，
轻叩诗歌大门。
【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生
的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。
二、明确小组任务。
1.根据情况进行现场分组（“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”
“叙事诗”“抒情诗”）
每组限六人，超出的同学请自行换组。
自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。
限时两分钟。
2.确定诗歌主题，认真解读课本“活动提示”，明确本次任务。
（1）（出示《断章》《七律·长征》《云》）归纳现代诗的特点。
（2）讨论交流“现代诗”的简单分类。
按韵律分：格律诗、自由诗。
按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
按长短分：长诗、短诗、小诗等。
按内容分：叙事诗、抒情诗。
（3）拓展：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。
3.确定收集诗歌的方法和形式。
预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。
【设计意图】想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，
最终了解现代诗的简单分类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内
容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。
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