四年级语文下册语文园地四教案AE5

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第四单元 语文园地
内容分析
本单元语文园地安排了五个板块的内容。交流时结合本单元课文，先说说
自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会，再在平时的说话和作
文中加以运用。“识字加油站”中的生字，学生应该都能借助拼音读准字音，
教师要强调：“沦”的读音是“lún”，“抡”的读音是“lūn”，“哺”的读
音是“bǔ”，“浦”的读音是“pǔ”等。重点指导用换偏旁的方法识记生字。
“词句段运用”中第一题安排的是词语，重点引导学生交流或了解词义后学会
在具体的语境中运用。讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法，再
仿照例句学习运用。讲解第三题时，引导学生了解语气词的表达效果。学习
“书写提示”时，提醒学生注意字距、大小、留白等问题。指导背诵“日积月
累”中的古诗《蜂》时，让学生了解古诗的意思，引导学生想象画面。
语文要素
体会作家是如何表达对动物的感情的。
课时目标
知识与能力
1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
4.背诵古诗《蜂》。
过程与方法
认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词
的表达效果。
情感态度价值观
想象古诗画面，体会诗人对劳动人民的赞美和不劳而获者的不满。
教学重难点
教学重点
与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
教学难点
学会用换偏旁的方法识记生字。
教学准备
多媒体课件。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程
一、交流平台。【语文要素】
1.通过学习课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如
何表达对动物的喜爱之情的。今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、
发现、思考。
猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
过渡：同学们，读一读这几个句子，你有什么发现？
预设 1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或
稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话明贬实褒，表现出作
者对猫的喜爱之情。
预设 2：第二句中“架子十足”也是含有贬义的词语，说的是鹅的缺点，
但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的喜爱之情。
2.运用学到的表达方法写一写。
家里的猫打翻了我的墨水瓶。
妈妈说我诚实。
妹妹胆小。
3.仿写句子，读一读。
家里的猫真是调皮,打翻了我的墨水瓶,还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。
妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，连撒个谎都不会，太实在了。”
妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后
躲起来。
小结：同学们，“万般佳作唯情真”，表达真情实感是写作文的制胜法宝
之一，在作文中表达自己的真情实感是要讲究方法的。在今天的“交流平台”
栏目中，我们学习了运用反语表达喜爱之情的方法，希望同学们能在平时的说
话和作文中学以致用，提高自己的写作水平。
【设计意图】先让学生自己在具体的语境中，交流运用反语的方法表达喜
爱之情的体会，再在出示的语境中尝试运用，提高学生在习作中表达真情实感
的能力。
二、识字加油站。
1.（出示生字）今天在这个栏目里我们学习一个识记生字的新方法，一起
去看看吧。观察：看看这些字，你发现了什么？
每组的三个生字右边的部件都是相同的。
偏旁都有表意的特点，生字的偏旁不同，意思也不相同。
生字的读音大多与右半部分相同或相似。
2.自由认读生字词。（出示词语）交流：偏旁不同时，这些字的意思发生
了什么变化？
3.读完词语，你发现换偏旁识记生字的秘诀了吗？和同学交流。
预设：（重点指导“杆—肝—秆”）这三个字都有一个相同的部件，就是
“干”。当偏旁发生变化时，意思也发生了变化，也就构成了新字。
总结方法：“杆”和木头有关，所以是木字旁；“肝脏”是人身体的一部
分，所以是月字旁；“麦秆”跟农作物有关，所以用禾字旁。
4.归类识记：其他几组生字也用换偏旁的方法识记，这样是不是更容易呢？
（1）引导：单人旁的字大多跟人有关，如俏丽的“俏”字；山字旁的字大多
与山有关，如陡峭的“峭”字；三点水的字大多与江河有关，如黄浦江的
“浦”字；口字旁的字大多与嘴巴有关，如哺育的“哺”字。
（2）拓展：我们还能将“杆、消、捕”换成哪些偏旁组成新字？
肝 秆 俏 峭 哺 浦 沦 抡 涣 焕 俊 峻
（3）朗读字词，自由练习组词。
小结：今天我们认识了 12 个生字，学会了换偏旁识记生字的方法，收获真
大！那么新学的生字大家都记住了吗？下面我们就来试一试吧！
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