四年级语文下册习作：我的奇思妙想教案AE5

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习作：我的奇思妙想
内容分析
本次习作需要让学生展开奇思妙想，写一种自己想发明的神奇的东西。在
教学时，尽可能为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；
充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作
激情，让学生饶有兴趣地去写作，能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺
地表达自己的所见、所闻、所感。习作目的在于激发学生的想象力，培养学生
的创新意识。
语文要素
写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。
课时目标
知识与能力
通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。
过程与方法
充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。
情感态度价值观
培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。
教学重难点
展开奇思妙想，写自己想发明的东西。
教学准备
多媒体课件；奇思妙想的小故事、小发明。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
教师准备多媒体课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留
意生活中的小细节、不方便的现象。
教学过程
一、词语导入。
（出示诗句）请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。
（生朗读后自由讨论交流）
【设计意图】通过诵读诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言
文字，增强课堂的文学气息。
二、游戏闯关。
1.同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起
来玩游戏吧！
（1）师表演示范：同学们猜一猜我用一支钢笔可以表演什么?
预设：飞针走线、指挥大合唱、钓鱼……
（2）请大家自己展开想象的翅膀，借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还
可以表演什么？生自由模仿后，师指名表演。
过渡:借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似
的物品。正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我
们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！（板书课题）
2.实践闯关。
（1）第一关：讲述奇思妙想的发明故事。
预设:人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼
能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达
系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定
形状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。
小结:这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经
过不断实践努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。我
们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。
（2）第二关：奇思妙想金点子。
会飞的木屋 水上行走鞋 会变大变小的书包
全能救生圈 吃垃圾的鱼 神奇的拐杖
①请读读这些点子，你发现了什么？（选材时要从“奇”“妙”的角度想
象）
②同桌交流。（示例：多功能钢笔 神奇的防盗门 奇妙的衣服……）
③为什么会有这样的奇思妙想？
预设 1:我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会
飞的木屋。
预设 2:我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。
【设计意图】鼓励学生进行多维想象，拓展学生自由想象的空间，充分挖
掘学生的想象潜能。通过以上活动，学生的好奇心、表达欲望、想象大门已被
打开。
三、范文示例。
1.范文示例，明确写法。【语文要素】
（1）（出示例文）谁来说一说文章先写什么后写什么?
预设：先写事物的样子，后写它的功能。
小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。
方法:按一定顺序写清楚。
先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。
引导：文章详写了什么?（预设：详写了它的功能）
（2）写法：运用列数字、作比较、打比方等说明方法抓住特点写具体。
2.理清思路，展开合理的想象。
写作要求：
要赋予所写事物人的思想、感情、行为。
想象要新奇，描写情节、刻画人物要夸张、吸引人。
要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造。
主题要表现人类善良、美好、科学、进步等内容。
3.学生自由写作。
【设计意图】经过指导，学生已有法可循，有话可说，接下来可以进行本
次习作教学的实践，让学生构思、写作。在这个过程中让学生自主写作，自由
表达，鼓励学生发挥创意，大胆想象，写成一篇新颖有趣的科幻作文。
随堂练习
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
欣赏优秀范例，对照例文修改自己的作文。
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